用爱心关注学困生的成长

用爱心关注学困生的成长

作为班级管理者——班主任,千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化, 对后进生这样一个“与众不同”的特殊_,班主任必须正确认识他们,研究他们,把心态摆正。必须用真挚的情感唤起他们对所犯错误的自责和悔恨,激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去,不
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解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了。这就是迈向成功的第一步。
二、耐心。我们班主任要学会等待,特别是要等待那些弱势_的觉醒。学会等待,是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。比如我们班的任同同学,经常不交作业,有时就算完成作业,也是老师多次催促,他才慢吞吞地做出来的。为此，我为他专门制定了一个计划。经过一段时间的训练之后,我发现他有了很大的转变,作业本能及时上交了，虽然改变没有那么突出,但是他在行动方面有了不小的提高。这时,就需要老师有足够的耐心来等待他的进步。
三、宽容。我们作为班主任就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足，每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。“玉不琢不成器”,孩子的优点也是需要教师去发掘的。每个孩子都是优点和缺点、长处和短处的统一体,教师应该细心观察,发现孩子的兴趣爱好和潜能所在,加以鼓励和培养,成就其一生。
四、循循善诱。后进生往往我行我素，与一个良好的班集体格格不入，班主任不能放任自流，应把他们引到健康、团结的集体中来，通过开展丰富多彩的活动，让他们体会到集体的温暖，体会到作为一个优秀班集体中的一员的荣誉感，时时处处注意自己的言行，平时让优秀的学生的言行引导他，让班集体整体效应引导他 ……（未完，全文共1202字，当前仅显示764字，请阅读下面提示信息。收藏《用爱心关注学困生的成长》）