干部学习课件：从一个人到一个产业——豌豆起家的现代生物技术（下）

干部学习课件：从一个人到一个产业——豌豆起家的现代生物技术（下）
饶毅 博士
北京大学生命科学学院院长
北京生命科学研究所资深研究员
北京生命科学研究所学术副所长
五、孟德尔的伯乐
孟德尔的伯乐是很特殊的，他自己不是科学家，但是他自己能够抓住关键的科学问题，他自己不在学术界，但是他却知道自己的雇员里边有一个人智力水平很高，他不听别人怎么评价这个人，坚决相信自己的判断，他自己也不管自己有多少资源，把这些资源大部分都对到一个人身上去，但是他支持这个人的时候，他当时知道结果，但是对他个人（伯乐本人），没有因为没有支持这个人得到这个好处。孟德尔是1865年宣布结果，1866年发表文章，支持他的伯乐1867年就过世了，到现在还很少人谈这个人。
所以孟德尔做科学我觉得他运气不是很这样，但是他有一个很大的运气就是碰到了他的伯乐，支持孟德尔的不止一位，但是对他支持最有力，最持久，最重要的就是修道院的道长纳泊。
他们的城市距离维也纳100多公里，他们自己觉得奥匈帝国跟澳大利亚根本没有太大的差别。它当时的收入跟羊毛有关系，Napp做修道院的道长也很好的智力，他先把自己的经济搞好了，到时候有收入了，他就到处出去玩，到各种各样的好玩的地方。他修道院的环境不是教会。
修道院旁边就有教会，教会的主教就是当地教会的一把手，修道院的道长是当地教会的二把手，所以一把手对二把手是不满意的，一把手就在边上来巡视修道院，
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上是提出了，遗传是什么？遗传就是关于动物的内在组织影响外在型式，应该研究。
1837年孟德尔15岁，纳泊在一个讨论会上指出，应该讨论的问题不是培育的过程，而是遗传了什么、怎么遗传的，所以它自己就抓住了这个现象的一个遗传规律。所以作为神父的他本身就定义了尚未诞生的遗传学。
1843年孟德尔的中学老师把孟德尔推荐给Napp, 我这里有一个穷孩子，读书还可以，家里很穷了，让他来你们的修道院。Napp就收了，Napp完全知道他没钱只是到这儿来混口饭吃。他一直支持孟德尔，他的支持只能够用一意孤行来形容，对他的支持是至死不渝，所以1845年至1848年，孟德尔在神学院学习，其中也学了科学和农业技术。
1849年，27岁的孟德尔正式行教，行教根本就没有搞科学，就只是主教写一写，但是孟德尔学科学非常地勤奋，但是很不适合做传教神父，原因是他造访病人或有痛苦的人时，发生不可克服的羞涩。他这个问题导致他自己危险地生病。他一来就这样，在家里干农活就躺在床上了，叫他去传教他大概也是跟躺在床上差不多了，所以Napp就说干脆我们让他去教书。让他去教书，他就没有这个问题。所以他这个抑郁症和他的心理素质是密切相关的。他去教书了以后，代课老师说你可以考一个教师执照，这样可以变成正式的老师。他就去考了。
1850年他去考了没有考过，6门学科2门学科没有考过。你考试考不过，那就更应该不给你工作，不给你机会，孟德尔是在考试考不过的情况下，获得了他的机会，他由于考不及格，所以道长说那我就送你一个大学，人家都考到分数好的大学，他考到分数不好的大学，他认为分数考得好了就可以直接做中学老师，也没有读大学的机会了。就因为他没有考好，所以Napp就把他送去读大学，就把他送到维也纳，在维也纳大学进修的两年。
维也纳大学进修了两年，对于他科学的工作极端地重要。他29岁到31岁到维也纳大学进修的时候。他的物理老师是著名的物理学家Christian Doppler，Christian Doppler是多普勒效应的发现者。多普勒效应就是说一个汽车开过来的时候，_有变化，这就是多普勒变化，_从来没有变是因为在运动的时候，在距离变化的时候车子_在这个过程中也是不一样的。Doppler不仅教会了他物理，Doppler还干了一个事情，急流勇退，Doppler很不信任，教了孟德尔一年以后就过世了。他后来过世了，过世了以后物理老师就换人，换人的这个物理老师Andreas von Ettingshausen，我们知道Andreas von Ettingshausen是不光是物理学家，他发表过组合分析的数学书。孟德尔也学了组合分析学，组合分析这是这位物理学家教他的，组合分析当然就是我们前边讲的Aa怎么排列组合？怎么有序的规律？就是排列组合最简单的一个，所以它虽然没有钱，它上了大学之后是专门去学了组合分析，给他打下了唯一的数学基础，是这样学到的。
他的生物老师后来跟他不好，教他学了一些基本技术，所以他的一些基本的科学训练都满足了，她做科学的方式也完全按照科学范例做，所以虽然他的工作是在民间，但是他并不是一个民间科学家是他一个专业的科学家，他的专业训练和专业方法完全符合科学规律，没有例外。另外一位爱因斯坦也是一样，他需要在做科学工作的时候并不在大学，民间机构，但是他的训练和他的工作环境完全不同，要科学规范。所以它在这里面学的两年，他一半以上是修的物理和数学，生物也学了，学得不多。他的老师肯定跟他发生过冲突，但是冲突不一定能说得很清楚，有一些人认为是老师比较保守。被孟德尔、达尔文、爱因斯坦都是有科学训练而遵循科学规范的专业科学家。
有可能他大学进去以后，再次考了教师执照，第一次考是有记录的，他的考试答案都知道，评分都知道，第二次因为没有记入，所以不清楚他是没有考，还是考了又没有考出，反正他一辈子有没有拿到过教师证书。主要是以后进修的大学还是没有证书，这个还不被开除吗？这个修道院有这么多人，Napp还是不开除他，中学校长他很支持孟德尔，让他教了14年的代课，中学校长就是后面给他写讣告的那个人。
他跟道长提出，我要做科学实验，你要给我资源，给我一点钱，借给我要买房，外面的田里面种还不够，他们有两块地，他有很多实验数据是在地里出的，我还有建暖房，为什么我要暖房？他也说了。1850年到1853年的去大学进修没有考过，回来就问道长要资源，Napp真的给他建了就给了他建暖房。所以我们仔细看，就后边这个教会跟道长没有关系，这是一把手管的。他是修道院的一把手，他的这栋房子也是捐款修建的。他要建一栋这么大的暖房，你要算一下他自己掌握的资源和他投给一个人的资源这个比例是很大的，相当于某一个部委30%的资源、现金都可以一个人干，这个人是家里没有饭吃才到你的单位来工作，叫他干传教，他干不了，然后叫他去干教师，他说考试考不过，回过头来，它还要资源做科学研究，这是科学研究和他的教会一点关系也没有，这个修道院还经常挨批，一把手经常批他们干这种事情。他还要做，他做这种东西更让领导人看到你在干什么东西 ……（未完，全文共7693字，当前仅显示2701字，请阅读下面提示信息。收藏《干部学习课件：从一个人到一个产业——豌豆起家的现代生物技术（下）》）