**市育才小学督导整改情况汇报

目录/提纲：……
一、以师德为灵魂，提升教师队伍水平
二、以科研为核心，提高教育教学质量
三、以育人为宗旨，促进学生素质养成
四、以创新为动力，打造校本课程品牌
五、以安全为己任，推进平安校园建设
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**市育才小学督导整改情况汇报
　　　
　　　2012年12月12日，**区教育局督导科组织督导评估组，按照《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》，对育才小学进行了素质教育督导考核。督导评估人员阅读了学校的自评报告,查看了台账资料，并通过听取汇报、问卷调查、个别访谈、随堂听课、观看早操、巡视校园等形式全面了解学校各方面的情况。督导评估组认为育才小学是**市小学教育的窗口学校，办学思想端正，办学目标明确，办学措施得力，办学特色鲜明，办学成绩显著。但是，在督导考核中，督导评估组也发现了学校工作中存在的薄弱环节，从建设名师队伍、完善管理制度、解决交通拥堵、控制办学规模、加强教学管理、丰富课程设置方面提出了合理建议。2013年，学校针对素质教育督导考核意见进行整改，情况汇报如下：
　　　一、以师德为灵魂，提升教师队伍水平。
　　　教师队伍是一所学校的核心，也是一所学校的灵魂。学校推行“名师强校”战略，不断提高教师队伍整体水平。学校举行了“师德演讲会”、“我的理想与责任”征文比赛等活动，加强教师师德师风
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略723字，正式会员可完整阅读）……　
区儿童阅读研讨活动、教学副校长教学竞赛、第28届小学教师“育花奖”语文学科决赛等活动；学校定期围绕教学工作中生成的核心问题开展教学研讨，活动有方案、过程有记录、经验总结详实；推行中心发言人主备的互动式研备课制度，精备课标教材、精备教法学法、精备学生作业；普及“六个一”的教学活动，关注备课、听课、反思等教学环节，加速教师专业成长；学校创新开展了“543”活动，将不同成长期的教师划分为若干个发展共同体，每个共同体之间形成相互学习、相互竞争的新型关系，构建教师健康成长、脱颖而出的良好“土壤”，打造优秀的教师队伍。
　　　深入课题研究，提高教育科研实效。学校组织骨干教师、教研组长等深入课题研究，并牵头申报江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题，江苏省教研室2013年度课题、**市2013年度课题、微型课题。目前，学校有一项全国教育科学规划课题“小学数学课程智慧教学的研究与实践”，五项江苏省教育科学规划课题，四项**市教育科学规划课题，三十五项**区微型课题，形成学校课题研究网络，提高教育科研实效。
　　　借助网络平台，实现学习方式变革。学校借助“江苏省基础教育百校数字化学习试点校”平台，开展“基于数字化学习环境下的语文综合性学习”、“小学科学课程e学习”研究，建构信息化环境下启发式、探究式、合作式学习模式探索，变革学习方式，创新以学生为中心的教学模式，促进学生个性化学习。借助“城乡学校网上结对教研平台”，学校成立了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、综合实践、班主任工作9个教研平台，全面开展网络备课、网络听课、网络评课、网络专题研讨等教研活动，增强了教研过程的互动性和全员参与性，实现了网络资源的共享与循环利用，促进了教师能力的优势互补。
　　　三、以育人为宗旨，促进学生素质养成。
　　　学校聚焦“儿童友好”，沿着“以评价促素质养成”的思路，以《践行仁爱求真的足迹》学生成长护照为载体，推行“五人”德育，丰富活动课程，积极为学生发展领航，为学生发展服务。
　　　推行“五人”德育。学校从“仁义礼智信”这一中国传统道德文化精髓出发，赋予“五常之道”以时代特色，形成 “五人”教育思想，并以此作为学校育人的标准和方向。通过国旗下讲话、班队、晨会等广泛的、多途径的宣传，让学生了解“仁义礼智信”的内涵，细化各个年龄阶段的行为标准和要求，结合行为养成评价体系，将“五人” 教育思想从意识层面落实到行动层面，发挥积极的育人作用，促进学生品行、习惯的养成。
　　　丰富活动课程。除固化已有的校园活动外，学校还开发修身养德类、典礼仪式类、童玩游戏类、民俗游戏类等活动课程，保证学生在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分地发展。学校还策划“快乐周三”酷玩酷乐活动，强化校级社团建设，落实班级综合实践课，开展丰富的文体类活动，让学生体验快乐，交流分享，感受成长。
　　　开展国际交流。学校巩固已缔结的国内外友好关系，又结交了英国、加拿大的合作伙伴，着眼“互惠”“共进”两个关键词，将交流活动做实做深。学校和加拿大艾伦比小学建立学生之间的书信联系，和美国肯特市风景山小学的学生进行skype交流活动，和奥斯顿小学进行互访活动，系列化异国学生间的“友好连线”活动，培养了学生的国际化视野。
　　　完善学生评价。学校修订了《践行仁爱求真的足迹》学生成长护照，以成长档案和素质报告书为形式，关注学生的品行素养、学科素养、能力素养和健康素养，记录学生参加校本活动课程的成果，为学生的素质发展状况提供评价载体，充分保障和维护儿童发展权益。学校还改革和完善评级体系，细化七色花评价标准和操作流程，落实过程评价，使之成为养成教育的有力抓手，促进学生品行、习惯的养成。
　　　四、以创新为动力，打造校本课程品牌。 ……（未完，全文共4018字，当前仅显示2029字，请阅读下面提示信息。收藏《**市育才小学督导整改情况汇报》）