干部学习讲稿：自主创新（下）

干部学习讲稿：自主创新（下）
惠双民
国家行政学院经济学教研部、教授
　　主讲人简介
　　惠双民，国家行政学院经济学教研部、教授。先后在《经济研究》、《经济学动态》、《南开经济研究》等上发表多篇文章。主要研究领域：微观经济学，宏观经济学，制度经济学，企业理论与公司治理，宏观经济政策研究等。
　　
三、创新的体系
　　那么下面第三部分，我就创新的体系以美国的国家创新体系参照中来交流一下。创新的体系包括哪些内容？那么在美国，国家《竞争力报告》中，写了这样一段话，我们正站在历史性的转折点上，无论我们如何看待人口，科学、文化、技术、地缘政治、经济领域还是星球的生物状态，重大的变革正在发生，而且还形成下个世纪甚至更远时期的人类社会。因此，企业、政府、教育机构、社区、地区和国家目前所采取的行动将决定着这一未来。那么我们既然在第一部分说到这个时代，其实我们人类社会就是一个创新的家园，这个时代就是一个创新的时代，我们也成为我们今天是一个创新的世界。那么，创新就会在我们社会自然的方方面面展开，只要有人活动的地方，就有创新。同时，这种创新更重要的取决于企业，政府，教育机构，社区，地区，国家所采取的行动，他们的行动决定他们的未来，也就是说决定在国际社会中的竞争。那么也就是说创新它是一个体系，它是一个生物系统，从企业、政府、教育机构、社区、地区、国家形成了一个完整的系统，或者生
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应用，实现经济效益，这就是主体。那么对这种主体让发明产生或者创新得以出现支持的是得以哪些呢？要实现创新要有人才，要有教育，要有基础研究的支持，要有小企业创新孵化的支持，这特别要强调为什么要有小企业创新孵化呢？因为创新更多地来自于小企业。
　　再就是税收，资本市场国家创新战略，那么在关于这个衡量一个国家在创新系统能力方面，其实有一个很重要的指标，比如说诺贝尔奖。那么美国有这样一个统计就是1901年到1910年的时候，美国获得诺贝尔奖的是一个人，而欧洲有35人，也就是说20世纪初期，前10年美国在诺贝尔奖获得者远远低于欧洲，所以说美国在21世纪第一个十年，美国在当时的国际环境中不具备创新的竞争力。那么在1910年-1939年获得诺贝尔奖的美国人有12人，德国有34人，英国有22人。这就是说明了在一战之后、二战之前这段时间，我们回顾历史我们就知道，当时有两个国家主宰着这个世界，一个是先期的领导者，另一个是后来的挑战者。一个就是英国，它有22个人，我们可以从诺贝尔指标上就可以看出来，所以说它是一个先期的领导，当时世界经济、国家政治，当时整个世界经济的一个领导者，但是我们从它22个诺贝尔奖获得者看到它的创新性已经受到了挑战，那就是来自于德国这个后来的挑战者。我们看看德国当时诺贝尔奖当时获奖者有34人，所以说当时的德国是一个创新的国家，正是因为这种创新的国家给希特勒，当时称霸世界的想法提供了一个国家竞争的环境。那么从诺贝尔奖上也可以看出来，能不能看一下二战以后，1943年-1997年，获得诺贝尔奖美国人有170人，占整个诺贝尔奖的53%，德国有28人，英国有42人，那么其实在97年以前我们能够看到，其实在这一段包括到现在为止美国一直是诺贝尔奖获奖者里面占着绝对的优势，这说明了什么呢？说明了美国诺贝尔奖像一个指标一样显示，美国在二战以后成为了创新的领先者、引领者。那么这也就是美国二战以来，之所以经济持续发展，美国的军事实力，政治影响力和国际的领导者的地位得以确立的标志，也就是说什么是美国人把美国人推向了弃掉了英国成为了世界的领导者呢？创新。在这个过程中我们看到英国依然保持着诺贝尔奖的优势，但是在前面美国创始史那引言中我们看到，作者描述了英国人发明，但是它在创新方面是不足，而美国人创新，这个区别使得英国虽然诺贝尔奖也有着重要的地位，但是英国的经济却在国际经济格局中逐渐地失势了，什么原因呢？创新不足，虽然发明方面有贡献，但是创新不能跟进使得英国经济缺乏国际竞争力，我们从这个比较中也可能看出创新对于一个国家的影响，那么所以说美国经济阶层有这样一个共识，美国人是发明者，其他公民都是模仿者、生产者。那么这个共识也体现了美国之所以是一个创新大国，之所以美国经济能够持续发展，那我们大家都知道，在上世纪70年代来自于日本的汽车、半导体等等对美国的冲击，美国人看到美国人没有希望了，让世界感到日本就要替代美国，但是时隔十年，到了90年代一场新的IT时代，一个网络的时代，信息的时代产生了，而产生在美国，一个创新的时代产生了，日本重新被抛在了后面，远远地抛在了后面，那这也说明了，正是美国具备这种创新力，使得日本不足以去竞争和替代美国。
　　那么我们再看一看在现在有影响力的硅谷，那么硅谷人们成为硅谷之王的斯坦福大学，斯坦福大学它在它的MBA课程的最后阶段往往要开一门商业世界，通过文艺学的道德和精神追问的课程。学生们在规划自己毕业后的生活时，读者德国作家何赛德的名作《流浪者之歌》等作品老师和同学，同学和同学大家要分享自己的梦想与挫折。那么印度安娜圣母大学商学院的富尔特教授要求学生在找工作的时候，除了公司的名声和薪水之外还要考察自己未来雇主在精神道德上是否崇高。那么这些说明了其实美国这种创新系统里面凝结着一种创新的精神。那么我们要在这创新系统中要体会到，挖掘到这种创新的精神，我们再看一下美国的教育，美国的教育是这样写着的。相信每个人都会成功。如果我们大家看过《阿甘正传》的话，里面我印象有一个经典的台词，阿甘的母亲给阿甘说的一句话“Youre the same as everybody else.”这句话，用中文就是说，你和他人一样机会均等，能力相齐。那么再看看美国的教育，对他们的孩子是怎么来给予一种能力和信息的呢？我引用两句话，英文如果机会之门没有撬开的话，那就重新再造一个门。再看一句“Everyone can be successful, but not at the same time in the same way，人人皆可成功，只是不在同一时间不以同一方式。”那么，我们在这其中就能够看到其实美国的创新系统里面一个核心就是创新的精神，创新的理念，“Although not the same time, not the same way but have the same chance for success.”虽然不同样的时间、不同样 ……（未完，全文共11064字，当前仅显示2632字，请阅读下面提示信息。收藏《干部学习讲稿：自主创新（下）》）