复式教学培训的心得体会（共16篇）

目录/提纲：……
 四、培养学生自主学习的能力和自觉性
五、培养得力助手，共同完成教学任务
一、有效备课
1、教学对象
2、教学目标
3、教学方法
二、有效授课
三、有效提问
四、有效激励
五、培训方法
一、课前准备是“动”、“静”成功的关键
三、“动”、“静”课堂必须体现“惜时增效”的效果
第二、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
第三、教师应该把学生看作目的而不是手段
二、“同动同静”复式教学备课的搭配和基本要求
（一）明确重点与单式教学一样，备课时，要根据所教年级教材内容，明确教学重难点
（二）动静合理搭配，在复式教学中，直接教学与间接教学搭配，称为动静搭配
（三）教学思路清楚
三、做好预习是学生理解新课的重要环节
四、“同动同静”搭配合理安排是复式教学的关键
五、“同动同静”复式教学新模式适用于各学科教学
一、明确培训目的，提高自身素质，增强实施新课程的自觉性和责任感
二、开阔视野，提高教学技能
三、研讨交流，相互间吸取了不少经验，增长了见识
……
复式教学培训的心得体会（共16篇）

复式教学培训的心得体会
　**学区
由**县教育局组织，兰州大学西部基础教育研究与培训中心主任孙冬梅教授、兰州职业技术学院曾涛教授参加并指导的小学复式教学培训班——2013“省培计划”农村骨干教师培训项目**县边远小规模教师培训，自2014年2月19日开班，至2月24日结束，历时6天，已经圆满完成培训任务。受我区培训学员的委托，现将我区学员的心得体会总结如下：
此次小学复式教学培训班参培学员共四百多人，均来自本县域各乡镇村级小学和边远的教学点，而我们**学区此次参培学员共17人，其中2人为“省培”学员，其余15人为“县培”学员，均来自我区六所村小。学员有年少的新分教师，也有日趋成熟的骨干教师，大家为使命、为责任走到一起来，非常有缘份。
一.端正态度出高效
成功是因为态度。此次参加培训，需要端正学习态度。我区学员端正学习态度表现在行动上，不缺课、按时到位参培、遵守有关纪律、尊重别人的劳动、发扬团队精神、自觉维护班集体。
只有端正态度才会出现高效率。表现在：①、对复式教学有较深的把握，认为复式教学不能少，从我县地理环境、国民经济基础、人口发展的趋势、结合新课改精神等方面都需要复式教学的存在。②、掌握复式教学动静搭配的设计，掌握老师直接教学和学生自动作业的时间分配。③、认识到小助手功不可没，并掌握培养小助手的有效途径。④、小教具有助于完成教学任务，并亲自制作小教具。⑤、编写教案是复式教学重要的一环，是检验此次培训效果的综合体现，大家都拿出了看家本领，尽量把教案设计得完美无缺、无懈可击。⑥、各次的小组活动开展得非常活跃，真正做到人人参与、个个实践。
二.明确概念深人心
1.合理安排，动静搭配                                          
   复式班课堂教学“动”与“静”的搭配是复式教学的特殊模式。“动”就是教师直接教学，是学生学习新知识、进行积极的认知活动。
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略1672字，正式会员可完整阅读）……　
紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在浓厚的年味之余来参加培训的。但通过这次培训，我区多数学员总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我区学员有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我县基础教育的发展壮大做出自己应有的贡献。
2014.2．25

参加“省培计划”农村骨干教师培训项目农村边远小规模学校
教师培训心得体会
**县**教育学区参加培训人员
随着办学规模的扩大和办学条件的改善，复式教学模式的运用越来越少，导致这种教学模式逐渐被忽略。但随着新课改的不断推进，计划生育基本国策成效的不断凸现，农村学龄人口逐年减少的情况下，小学复式班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学基础教育中所占的比重将越来越大并成为农村小学基础教育的重要组成部分。
近年来，我学区部分教师总觉得复式教学头绪多，教学时间紧，教学任务重，不同年级相互干扰，要想提高每节课的课堂效率确实不是一件容易的事。正因如此，如何提高复式班教学质量就成了教师间常不离口的话题。幸好本次我学区有机会选配23名教师于2014年2月19日至2月24日参加了农村骨干教师培训项目农村边远小规模学校教师培训（期中参加省陪的有3人，参加县陪的有20人）。
此次培训，别开生面，与众不同，全程注重了培训的参与性和实效性，展示了以探究为核心的课堂教学研究课。所展示的几节复式教学研究课，既有同科搭配的，又有异科搭配的。做课教师充分运用了参与研究型课堂教学模式，运用了查阅与运用资料模式、活动激发模式、反馈与交流等模式，在课堂上很好地引导学生运用资料，提出问题，设计问题，动手去探究问题；良好的师生关系使师生互动和生生互动更具有实效性，使课堂交流更广泛，更民主，更实效。学生在学习的过程中，体验了学习乐趣，增长了探究能力，获取了科学知识，促进培养学生形成自主学习的良好习惯。此次通过培训，让我学区好多教师受益匪浅，让他们对复式班教学有了重新的认识。
一、精心准备，有效备课                          
复式班教案编写有它自身的特点。具体说，得注意动静搭配的交替性、统一性和灵活性。复式班除了有与单式班一样的教学重点外，它还应该考虑年级重点，不能每一节课两个年级平分秋色，还要有明确的教学顺序，更重要的是复式班教案中直接教学时间和自主学习时间一定要估量准确，符合实际操作的要求。如一个年级直接教学需要15分钟，那么在布置另一个年级自主学习时一定要考虑这个时间内所能完成的自主学习的量。自主学习的量过大，在15分钟内很难完成，会使学生出现马虎了事的结果；自主学习的量过少，学生完成任务后又无事可做，必然会按捺不住，影响那个年级的直接教学。不论出现哪种情况，都会直接影响教学任务的完成以及教学效果。因此课前精心有效的备课在复式班教学中显得尤为重要。   
二、灵活多变，高效教学                        
复式教学，教师直接教学的时间比较少，学生自主学习的时间比较多，而课堂要完成的教学任务又和单式班是相等的，这就需要教师做到精讲。教师讲课要言简意明，要抓住重点，突破难点，解决关键。要是拖泥带水地面面俱到，不仅课堂教学任务无法完成，更谈不上完成教学目标。复式班的教师要以自身的特点和优势，充分发挥教师的主观能动性，灵活而又有创造性实施课堂教学。                 
三、合理安排，“动静”搭配                         
复式班课堂教学“动”与“静”的搭配是复式教学的特殊模式。“动”就是教师直接教学，是学生学习新知识、进行积极的认知活动。“动”时教师启发得当，指点得宜，穿针引线，画龙点睛，学生思考得法，领悟得体。“静”是要学生独立探索，自主学习，也是一种认知活动。“静”时重视培养学生的自学能力，充分利用学生的自学能力去学习，去探索新知识。一堂成功的复试课，“动”“静”要合理搭配，要有灵活性，交替进行，“动”“静”交替不能太少，也不能太频繁，基本做到“三动”、“三静”，有时根据教学内容的需要灵活安排。总之，“动”“静”搭配也没有一定的模式。这就需要老师们在教学中大胆的去探索、研究、总结。积累一定经验，提高教学效率。     
 四、培养学生自主学习的能力和自觉性
复式班教学培养学生学习的自觉性是完成课堂教学任务重要保证。在教学中，教师要着眼于学生，激发学生兴趣，指明探索的路径，解决疑难问题，授之以渔，教给学生学习方法，充分调动学生学习的自觉性、积极性。教师先“扶”后“放”，引导学生爱学，教学生“会学”，帮助学生“学会”，大胆放手让学生进行自我实践，运用所学知识和方法自己解决问题。克服老师在课堂中一手包办的现象。              
五、培养得力助手，共同完成教学任务
复式教学班要着重培养一批学习好，责任心强，乐于帮助别人的得力小助手，来帮助老师完成课堂教学任务。如检查练习、作业完成情况，辅导差生等，都可以交给他们去完成，让老师把更多精力放在授课上。通过他们的大帮小、好帮“差”，互相督促、激励其他学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力，让全体学生都能自觉的去完成学习任务。复试班教学，还要培养学生防干扰能力，养成能在相互干扰的环境中潜心学习的习惯。另外，教师课后辅导要及时。           
这是一次心与心交流的互动培训会，将促使我们以新课改理念检验我们的教学实践，提升教学水平，为我们铺设了走进智慧教育殿堂的台阶。培训活动体现了“五型”特点，即“培训过程参与型、培训活动开放型、培训内容趣味型、示范课教学创造型、与会成员复合型”。通过本次培训，参加培训的教师学到了以往培训会上学不到的知识，对教研活动有了新认识，对培训模式有了新理解，对教育教学的内涵有了新的领悟，我将以这次培训互动为契机，进一步加强业务自修，积极参加各类教育培训活动，不断更新教育教学理念，转化教育教学行为，并带动一大批山区教师领会新的教育理念，在课堂教学中积极运用参与研究型教学模式，在山区复式教学中使用垂直互动参与式课堂创新模式，在新形势下的教育环境中快速成长。
 今后我们要进一步做好以下几方面的工作。一是在全学区范围内大力提倡复式教学动静搭配、垂直互动的教学模式。二是通过骨干引领，让更多的教师掌握复式教学的教学方法。从而让教师不断创新教学方式方法，以新的理念和新思维重新认识复式教学这一不可或缺的教学模式，让这一教学模式得到健康的发展，为全面提高教育教学质量打好基础。


参加**县农村边远小规模学校
教师短期集中培训体会
**川教育学区

从2月19到2月24日，我们总共用了六天时间学习小学复式教学“同动同静”模式，在这六天的学习过程中，我学到了很多很多，复式教学作为一种课堂组织形式无疑发挥着重要的作用。传统以“动静搭配”为主要教学形式的复式教学模式因其存在年级割裂、声浪干扰等种种弊端逐渐为研究者所质疑，“同动同静”复式教学新模式 ……（未完，全文共26111字，当前仅显示4697字，请阅读下面提示信息。收藏《复式教学培训的心得体会（共16篇）》）