促进课堂双向互动，提高思品教学质量

目录/提纲：……
一、教学中：
1、教师要做到以生为本，让学生成为课堂的主人
2、教师要注意倾听学生的反馈，及时调整自己的教学策略
二、师生双边互动理解记忆，是学好思品的有效途径
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促进课堂双向互动，提高思品教学质量

课堂双向互动是指师生在课堂上信息双向输出。既强调教师的讲，又突出学生的说。众所周知，教学是师生双边活动的过程。在教学中教师要注重自己的讲授，还要注重与学生的探究与合作，充分发挥学生学习自主性，这样才能更好地完成教学大纲规定的教学任务，才能培养出符合时代发展的“T”型人才。为此，师生的双向交流贯穿于教学的始终能更好的体现学生在学习上的每一个进步都会展现出来，有利于激
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及时调整自己的教学策略。
教师在备课时，预 设了各种方案，以求能应对课堂中出现的各种情况。但是，无论课前准备怎样充分，都不可能避免师生的不同步现象。因为我们工作的对象是活生生的人，不是固定的容器。并且受年龄和经历所限，他们对老师所讲内容未必能像老师事先预设的那样。 这时，教师通过观察学生的学习情况，了解学生在学习中遇到的困惑，及时调整教学策略。
由于课堂互动具有强烈的针对性，能及时解决学生的困惑，时效性强，减少了错误的发生。从而保证思品的成绩的稳步提高。
二、师生双边互动理解记忆，是学好思品的有效途径。
教师根据教学大纲的要求讲授时可以引古论今、谈天文、谈地理、谈人生、谈时政……拓展学生知识视野，帮助学生采用多种形式记忆。
１、教师精心设置问题，对课文内容进行提问。既可以是教师问学生，也可以把学生分成几个小组互相提问。还可以让学生向教师提问。从而有效 地保证学生自己熟悉教材，培养学生用思品观点分析问题的能力；
２、为了帮助学困生学习，可以由教师说前半句，让学生接着说后半句。
这样可以慢慢的鼓励他们参与课堂，记忆情节；减轻学生学习难度，保证学生不掉队。进而大面积提高教学质量。
３、教师示范记忆。
抓关键字词教师引导学生一起记忆,然后学生慢慢的全面记忆(详细内容)。此时教师则在一些学生容易错漏的地方，有意出错，请全班找错。这既能锻炼学生的听力，又加深了其对教材内容的印象。这之后，教师再示范一遍,最后鼓励学生大胆的主动的站起来面对全班同学记一遍。
总之，在思品课堂教学中，教师应该从课堂三维教学目标出发，科学合理组织教学内容，根据生活 和 学生实际，精心设计问题。通过师生双 ……（未完，全文共1431字，当前仅显示910字，请阅读下面提示信息。收藏《促进课堂双向互动，提高思品教学质量》）