落实课前准备清的几点策略

目录/提纲：……
二、认真研读学生，制定教学策略
一要了解学生的心理状态
二要了解大部分学生的知识水平
三要了解学生的学习能力和学习方式
三、精心设计问题，引发学生思维
四、培养自学能力，增强创新意识
二是通过查阅资料和动手操作，设计相关的问题让学生思考
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落实课前准备清的几点策略
县实验小学

【摘要】所谓“几番心血一堂课”，就形象地说明了课前准备清的意义。只有做到课前准备清，才能确保教学流程清，教学活动才能有的放矢，有序、合理、高效的完成。而提高课堂教学效率，使每个学生学有所得，是当下教育者追求的目标，如何才能打造高效课堂，个人以为做好充分的课前准备是关键。
【关键词】研究预设、设疑激思、自学创新。
一 、认真研读教材，做好课前预设。
教材是教学内容的载体，必须烂熟于心，才能有的放矢、挥洒自如、得心应手。而教材只能作为授课的依据，要想学生受益，教师还要善于应用。研读教材就要针对学生情况和教学内容，对教材中的显性和隐形
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信息，作出判断，选择最佳的处理方案。备学生，使老师目中有学生。备好学生的指导思想是面向全体学生。研究学生的心理特征、知识水平、学习方法、习惯与态度等等。讲一节课要使各种水平的学生都学有所获，备课时就要注意认真分析各层次学生学习这部分知识时的有利条件和障碍所在，设法调动全体学生的积极性与主动性，实现因材施教。 
一要了解学生的心理状态。教师要采用多种途径和方法，在与学生接触中，了解、分析、记录学生们存在的各种问题，不仅在课堂上注意观察发现学生的偶然性的表现，同时在课下要以朋友的身份积极和学生谈心，了解学生的所思所想，在备课时注意把教材知识和这些元素结合，积极调整教法，制定相应措施，尽力满足学生的精神需求。
二要了解大部分学生的知识水平。要根据学生的知识水平设计难易度相当的问题，以便教师思考课堂教学该采取什么样的策略。根据学生的水平分析出哪些是学生已掌握的，哪些是学生通过自学可以掌握的，哪些是教师非讲不可的，力求达到事半功倍的效果。
三要了解学生的学习能力和学习方式。素质教育要求学生具备合作交流、创新、选择、语言表达、抗挫折、终身学习的能力。教师要将这六种能力结合班级学生和教材的实际情况制定出应达到的合适目标。不同学生的学习方式也是不同的，有的擅长通过图形获得知识，有的擅长通过语言的叙述获得知识，有的擅长通过体验获得知识等等，智力类型不同，导致对知识的接纳方式不同，但是很多教师不了解这些，一味按照自己的方式设计问题，导致很多学生理解困难。了解学生的学习能力和学习方式是为了在课堂上针对性的采取多种教学策略，采用尽可能多的方式展示问题。
三、精心设计问题，引发学生思维。
设计问题要以学生为本，能发挥学生的主动性。设计问题要考虑问题的情景和内容。问题的针对性要强，围绕重点和难点，表述要清楚，难易要适当，要有层次性，即能保护学生的积极性，又能激发学生探索的欲望。一节课的问题设置要环环紧扣，有一个明确的指向，使教学始终在高认知的状态下完成。
四、培养自学能力，增强创新意识。
课堂精彩的是学生，要让他们真正成为课堂的主人。一是在课前准备中，学生通过接触教材，把要所学的知识，应该掌握的部分知识弄通、弄懂。学生预习时可能感到认识模糊,可以与父母或同学进行讨论，在合作交流与探讨中找到正确的答案。预习时要适当做学习笔记,主要包括看书时的初步体会和心得,对问题的理解,对疑难问题的 ……（未完，全文共2051字，当前仅显示1304字，请阅读下面提示信息。收藏《落实课前准备清的几点策略》）