浅谈教师职业道德追求

学 为 人 师 行 为 世 范
--浅谈教师职业道德追求

“学为人师，行为世范”八字校训，概括了_师范大学这所百年老校的育人宗旨。在校训背后，是无数前辈师长摒弃浮华、默默坚守的信念，是一代代师大学子孜孜以求的人生标杆。它也是我们全体教师应当追求的职业道德准则。
1902年，在“办理学堂，首重师范”的理念下，_师范大学的前身京师大学堂师范馆应运而生，开启了中国现代高等师范教育的先河。十年树木，百年树人。选择教育报国，就是意味着要选择坚守、选择等待、选择默默无闻。
1997年，北师大95周年校庆征集校训，年过八旬、在这所学校教了一辈子书
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体现在“行为世范”之上，群众对教师的崇尚期待也在这里。人们为何对教师有如此高的期盼与要求？因为国运兴衰，系于教育，因为教师的道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。
“学为人师，行为世范”，几千年来人们总这样评说着教师，而为师者也总如是严格要求着自己。那么作为一名普普通通的教师，应该如何在实际的教育教学工作中，真正做到学为人师，行为世范，确实是一件值得思考的事情。笔者认为可以从以下几方面入手：
第一，修炼师德，提升境界。高尚的师德是一流教师的第一要素，是教书育人、自觉奉献的根本保证。在新形势下，作为教师要树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来，不带半根草去”。“十年树木，百年树人”。要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的_事业建设者和接班人，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人、身正为范。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”进而“乐其道”。
第二，教师要积极从事教学科研，带头创新，不断增强自身创新能力。在全面实施素质教育、培养创新型人才的今天，教师如何适应时代的需求，发挥自身优势，培养学生的创新能力是每个教育工作者所面临的一个迫切课题。现阶段我国提出“万众创新、全民创业”的方略。因此我们必须把培养民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。要培养创新型的人才，广大教师必须首先是个创新型的教师。珍妮特·沃斯和戈登·德莱顿明确地指出：“要创造地解决问题，你必须开辟新的道路，寻找新的突破点，发现新的联系，你必须打破原有模式。”可见，只有具有创新精神和创新意识的新型教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。一个创新型的教师必须积极开展学习和研究，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握自己所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，才能接受新思想，获得新知识，不断提高自身的创新能力，才能将最新、最准确的信息传授给学生。学海无涯，教海更无涯。
第三，要培养创新型的人才，广大教师必须科学看待学生创新。“工欲善其 ……（未完，全文共1944字，当前仅显示1236字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈教师职业道德追求》）