《依托多元化情智校本课程，提升学校“情智教育”内涵发展的实践研究》课题第一阶段2018年5月—8月研究方案

目录/提纲：……
一、课题研究的目的
1、开发多元化情智校本课程，探索校本课程与课程改革相结合的实践体验
二、本阶段需要完成的工作
2、搜集相关课题学习资料，组织课题组成员学习，课题研究的教育理论
3、成立课题研究小组，明确分工，组织专题培训
5、设计课题的研究目标与具体实施方案，申报立项
三、研究方法
四、完成研究任务的可行性分析
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《依托多元化情智校本课程，提升学校“情智教育”内涵发展的实践研究》课题第一阶段2018年5月—8月研究方案
《依托多元化情智校本课程，提升学校“情智教育”内涵发展的实践研究》课题第一阶段2018年5月—8月研究方案
一、课题研究的目的
教育的目的在于培养人，培养完整意义上的“大写”的人。这“大写”的人， 一撇上应写着“积极的情感”，一捺上应写着“丰富的智慧”。情智教育是指教育者自己高尚的情感和丰富的智慧营造出情感和谐的教育氛围，使受教育者的积极情感得到培养，蕴藏的智慧得到唤醒和发展，从而培养出情智和谐发展，人格健全的大写的人。他是情感教育和智慧教育有机交融，互相促进，有效转化，最终达到人的积极的情感与丰富的智慧两翼和谐发展，情智共生的境界。
校本课程是学
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促进教师专业素养的发展。
5. 通过本课题的研究，努力提供多元化情智校本课程开设的经验和范式，促进学校情智文化特色形成的实践研究；构建多元化情智校本课程教学管理模式；研发一套普及与拓展、绿色与开放体现时代特征、学校特色、学生个性化发展的“情智教育”特色校本教材；建立情智校本课程开发与实施的评价体系，提升学校活力，促进学校内涵发展，形成台洲小学“情智教育”办学品牌。
二、本阶段需要完成的工作
1.课题选题、制定课题研究方案，为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。
2.搜集相关课题学习资料，组织课题组成员学习，课题研究的教育理论。
3.成立课题研究小组，明确分工，组织专题培训。
4. 召开课题开题论证会，进行课题研究相关理论培训；
5.设计课题的研究目标与具体实施方案，申报立项。
三、研究方法
1.文献分析法：研究准备阶段，通过阅读档案和期刊、杂志及网络等各种途径查阅有关情智教育、校本课程方面的资料，尤其是国内其他学校使用的研究资料，了解国内外最新的研究成果，从理论和实践上为本课题的研究提供借鉴与参考。
2.调查研究法：通过对师生、家长的调查研究法，了解当前学校办学思想、发展现状的理解、建议及推广“校本课程”的必要性。
3.观察法：由课题组成员设计观察记录表，及时发现课题研究中存在的问题，对教师进行培训指导，推广情智教育管理、教育教学经验，弥补存在的不足之处。
4.行动研究法：在研究目标的引领下，在实践中不断总结、反思、论断，并解决实际生活中的问题，并形成多元反馈循环的过程。
5.经验总结法：运用经验总结法来构建“校本课程”的实践研究的实施策略，推动学校向优质品牌发展，实现“以情启智，以智育情，情智共生”的美好愿景
四、完成研究任务的可行性分析
1.课题负责人，具有较强的业务能力和管理水平，积极投身于教研教改实验中，教学工作热情高，教研教改能力较强。所撰写的关于教育教学论文、教育叙事获得国家级奖励8篇、省市级奖励数十篇，并有多篇在不同教育教学刊物上发表。在担任校长、书记期间先后为学校制定了。《联洪小学学校总体发展三年规划》《登岸小学学校环境建设总体发展战略五年规划》《光丰小学 “多彩教育”学校总体发展战略五年规划》《台洲小学“情智”学校总体发展战略五年规划》。
2.参与课题研究的成员是学校副校长、教导主任、教研主任、大队辅导员、一线骨干教师，他们热爱学习，勤于思考，教育理念新，教学经验丰富，积极参加教育教学改革，都具有很强的教学研究能力。在省、市级各类论文评比中都获得过一、二等奖，并主持或参与市级语文课题《通过课内外语文活动，提高小学生口语交际能力的创新实践研究》和省级数学课题《深度解读小学数学教材，提升教师学科核心素养的实践研究》的研 ……（未完，全文共2344字，当前仅显示1490字，请阅读下面提示信息。收藏《《依托多元化情智校本课程，提升学校“情智教育”内涵发展的实践研究》课题第一阶段2018年5月—8月研究方案》）