给教师的建议》读后感：别让自己眼中有差生

别让自己眼中有差生 ————《给教师的建议》读后感
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认真拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书后，感慨颇深。这本书既告诉我们如何去教学、如何去管理，同时也告诉作为育人的我们自身如何去学习去提升，不辜负“人类工程师”的声誉。 他的教育思想博大精深，尤其他在转变“差生”方面，有令人信服的理论建树和实践经验。研究他的“差生”教育理念，探析他关于转变“差生”的真知灼见和教育实践，对于指导我们工作有着非常重要的实际意义，也让我们真正地感同身受。
我国特级教师斯霞说过这样一段话：“工人不爱机器怎能做好工？农民不爱土地怎能种好地？老师
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细心地研究病人的肌体，才能找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展，感情发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”在他看来，找出“差生”的原因，实际上就是在了解“差生”的过程中，首先区分其类型，进而采取具有针对性的教育措施。
他认为，不良的家庭环境、教育方法的简单化和学生思维的“沉睡”是形成“差生”的主要原因。这种见解与当代教育中形成“差生”原因分析基本一致。优化家庭教育环境，改进转变“差生”的教育方法，变简单、粗暴为耐心、细致，循循善诱，唤起学生思维的觉醒，是转变“差生”的重要举措。从这个角度看，苏霍姆林斯基的对“差生”原因的分析，有助于我们制定针对“差生”的教育策略。
鉴于孩子刚来学校不久，关于孩子体质问题和学习态度问题应该不是一天两天形成的，我们有必要和家长深层沟通了解，以期找到问题症结的真正所在。我们请来孩子家长，也请来医生和营养师看孩子的配餐。医生和营养师说配餐没问题，但孩子家长来的时候却只有孩子奶奶一个人，老人一到话未开口便大哭起来，她告诉我们孩子父母离异，孩子常年见不到爸爸，也见不到妈妈，爸爸偶尔回来看一眼，就指着鼻子甩一句：不在学校好好学习回来就好好收拾你！平时就由老人一人带着这个孩子，由于年级大，身体差，不能陪孩子一起玩，更别说学习了！孩子任性不吃饭，但又担心他饿着，所以家中常备饼干类干粮，饿了就吃一两块，也没个定餐。
到这里也许孩子身上所有的问题都找到了答案。没有了快乐，没有了健康的身体，又如何对学习提得起兴趣？在医生建议下我们合理地调整孩子的饮食，以期让孩子的肠胃慢慢适应正常的一日三餐。当他再想黏着老师不走的时候，我们知道他正期待着父母一样的关爱。他的_的性格中蕴藏着的是对欢乐的渴望。从此我们抓住他哪怕点滴的细微的可以值得肯定的地方鼓励他，赞扬他，让我们的关爱陪着他，让孩子们的笑声陪着他，他一天天变得开朗起来，终于肯从我们身边走开，带着欢颜走到同学当中，走到属于孩子们的世界当中，和其他小朋友一起笑一起闹，吃饭再也没有呕吐过，成绩也一天天好起来！
苏霍姆林斯基说：“什么是生活中最主要的东西呢？可以不加思索地说，就是热爱儿童”。其实我们只要细心观察，每个后进生都有自己内心 ……（未完，全文共1968字，当前仅显示1251字，请阅读下面提示信息。收藏《给教师的建议》读后感：别让自己眼中有差生》）