求新求变磨课程 激趣励志育良才

求新求变磨课程 激趣励志育良才

教育家叶圣陶曾说：“ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。” 相机诱导的方式固然好，但也需要好的课程体系做支撑。自 ** 年建校起，**省**市**小学（以下简称“ **小学”）就努力探索能促进学生个性成长、潜能释放的课程体系，经过多年的不懈追求，学校形成了一套“ 为学生_充分的发展奠基” 的课程体系。
求新激趣，构建课程体系
“ 走进学生心灵，走向自我教育” 是**小学一直以来坚持的教学宗旨。为了找到合适的课程体系来实现这一目标，**小学的教师集思广益，积极研发精品校本课程，推进校本课程系统化、体系化建设，解决课程改革在实际教学中的各种问题，弥补国家课程在实际育人中的不足，实现了国家课程、地方课程和校本课程的有机
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略530字，正式会员可完整阅读）……　
的课程优化建设思路和“ 国家课程夯实基础，校本课程知识延伸，实践课程能力提升” 的校本课程建设策略。
学校参照**省**市小学主题式综合课程整合实验研究，将“ 五色兴趣课程” 体系进一步科学规划，细致梳理为“ 兴趣教育理论指导下的**小学主题式兴趣课程”，包括语言表达与交流、国际文化与表达教育、道德法治与传统文化教育、科学技术与环境教育、劳动实践与创造教育、艺体与健康教育七大课程板块。校本选修课程是在国家必修课程、校本必修课程的基础上，为综合展示、提升学生学习实践能力而开设的素养提升课程。学校设立了**文学社、晨星剧社、“ 秀自我” 德育微剧社、“ 逐梦蓝天” 航模社团等 7 个学科选修课程社团。各学科选修课程指导教师精心设计社团宣传海报，学生自愿报名参加，由社团辅导教师择优录取，开展课程学习，以期真正实现“ 顺应学生天性，养护学生个性” 的教学指导理念。
释放个性，搭建活动平台
教育家**认为，“ 课程最大流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动”。以活动为取向的课程，应注意课程与社会生活的联系，更加关注学生学习的主动性。主题式兴趣课程追求把教学细化到活动，落实到实践中。**年，为推进主题式兴趣课程的深入实践，学校积极创新“ 一月一节” 系列课程，为学科课程的整合开发搭建展示平台。
营造书香校园，让每个学生在书香、墨香中成长，是学校教育应尽的职责。每年四月二十三日是世界读书日，学校将四月的活动主题定为“ 读书节”。借助“ 最美读书少年”“ 最美读书教师”评选活动，开展读书交流、读书征文、读书手抄报创作、“ 我与书籍的故事” 演讲等活动，激发学生的读书兴趣，使他们升华思想、提升智慧、展现生命活力。
五月天空蔚蓝，空气中满是春天的气息，槐花香溢满园，正是运动的季节，学校将五月的活动主题定为“ 体育节”。春季运动会的召开将大课间活动、“ 阳光体育一小时” 落到实处，让学生在阳光下奔跑，在体育活动中增强体质。到了六月，**市科学实验抽测正式拉开序幕，学校也将六月的活动主题定为“ 科技节”。活动期间，学校不仅开展动手实验，而且将其与科技活动、电脑操作相结合，开展电脑绘画、发明小制作等活动。一系列的活动不仅激发了学生的想象力，而且提升了他们的动手能力。
每年九月是开学季， 为使学生在开学初端正思想、 勤奋学习， 学校将九月的活动主题定为 “ 德育节”，由品德组牵头在不同年级开展不同的活动。学校将德育活动与教材结合，不仅为品德小论文的书写提供了素材，也将说教的德育转化为看得见的德育。十月是收获的季节，学校将活动主题定为“ 收获节”。学生以校园“ 开心农场” 为依托，开展劳动实践活动，从物质的收获到知识的收获，再到心灵与精神 ……（未完，全文共2342字，当前仅显示1489字，请阅读下面提示信息。收藏《求新求变磨课程 激趣励志育良才》）