建设国内研究生联合培养基地的调研报告

目录/提纲：……
一、调研主要目的
一要务、创新是第一动力、人才是第一资源
二、研究生联合培养基地开展现状
（一）进入基地的研究生实行“两段式”的联合培养模式，即整个培养阶段分为课程学习和在基地研究两个阶段
（三）全新的管理_学校与校外单位(政府与企事业单位)建立研究生培养与管理委员会，下设创新基地办公室
（四）资金投入渠道的多样化基地建设所需的经费采取多方筹措的方式进行投入
三、建设研究生联合培养基地的优势
（一）满足社会发展的需要
（二）满足企业和科研院所对人才培养的需求
（三）整合高校与企业资源
（四）研究生培养机制改革
四、联合培养过程中存在的问题
（一）缺少制度化管理
（二）知识产权归属问题
（三）联合培养人才相关激励机制不足
（四）日常管理力度弱
五、提升联培研究生管理水平的建议
（一）完善研究生管理制度
（二）妥善处理知识产权争议
（三）建立健全人才激励机制
（四）提升日常管理水平
……
建设国内研究生联合培养基地的调研报告

一、调研主要目的
党的二十大明确了到2035年我国进入创新型国家前列、建成人才强国的战略目标。做好新时代人才工作，必须坚持党管人才，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才，加快建设世界重要人才中心和创新高地，为2035年基本实现社会主义现代化提供人才支撑，为2050年全面建成社会主义现代化强国打好人才基础。_总书记指出，在百年奋斗历程中，我们党始终重视培养人才、团结人才、引领人才、成就人才，团结和支持各方面人才为党和人民事业建功立业。他指出，发展是第一要务、创新是第一动力、人才是第一资源。全方位培养用好人才。这是做好人才工作的重点任务。
研究生教育是我国培养高层次人才的主要渠道，中国实现进入创新型国家行列的目标离不开研究生教育的科学发展，市健研数管中心作为卫生健康政策“智库”，建设研究生联合培养基地是进一步提高研究生创新能力，提升研究生培养质量，使学科建设、人才培养与生产实践有机结合的的重要手段。实践证明，研究生联合培养基地已成为高校高层次人才创新能力培养与社会科技、经济发展互动的一种模式，在促进研究生教育与科技、生
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略845字，正式会员可完整阅读）……　
等纵向科研项目筹措资金，还可通过技术转让、成果产业化、合作研究及联合培养博士、硕士、工程硕士等方式吸纳合作单位和其他企业的资金投入。在研究生创新基地的建设运转过程中，企业是基地的最大投资者，基地进行创新活动时应有充足的开发资金作保证。
三、建设研究生联合培养基地的优势
（一）满足社会发展的需要
建立研究生联合培养基地，是实现“科教兴国”战略的重大举措。是加快国家经济建设，培养大批高层次、复合型人才的重大改革步伐，是高校研究生培养模式和培养机制的重大改革。联合培养基地的研究生可以提前进入企业、科研院所，通过实践，有效地提高研究生解决实际工作的能力，培养创新意识，也扩大了研究生的就业渠道。
（二）满足企业和科研院所对人才培养的需求
在全球经济高速发展的时代，许多大中型企业、科研院所都面临着知识更新时代的严峻考验。为了在同行业中提高核心竞争力，人才培养、科技创新是关键因素。而企业、科研院所和高校合作，建立研究生联合培养基地，既满足了科研院所科研任务重、人员紧张的状况，又为高校研究生提供了一个科研实践的平台，形成了互利双赢的局面，也符合国家对高层次人才培养的要求。
（三）整合高校与企业资源
高校是知识传播的载体、知识创新的主体和高层次人才培养的摇篮，高新技术企业是研究开发、创新投入产出和市场开拓的主体。“创新基地”的建设正是将两大主体有机结合，充分发挥高等学校、科研院所和生产部门在学术队伍、技术项目、信息资料、实验设备和科研经费等方面的综合优势，实现创新资源的优化配置，培养出社会所需要的高层次应用型人才。同时，联合培养基地的建立，缓解了高校教学培养资源的不足，因为企业和科研院所有一批具有相当科研水平和丰富工作经验的高层次人才，他们可以充实到高校的导师队伍建设中。有些导师通过“双导师制”的合作培养，与企业及科研院所搭档，增加了工程实践经验，有利于课程教学与科研项目的开展。因此，研究生联合培养基地的建立，不仅提高了研究生实际工作能力和科技创新能力，而且也是我国研究生教育改革的有效途径。
（四）研究生培养机制改革
建设创新型国家，实施科教兴国战略和人才强国战略，实现从教育大国向教育强国的迈进，关键是提高教育质量。进一步深化研究生培养机制改革，必须大胆探索，勇于创新，敢于破除阻碍人才成长的条条框框，探索符合教育规律和人才成长规律、有利于拔尖创新人才成长的新机制、新模式，走出一条有中国特色的研究生教育发展道路。联合培养研究生符合教育规律和人才成长规律，有利于促进研究生教育质量的快速提升，有利于高层次拔尖创新人才的成长，有利于促进产学研深度融合、协同创新，是具有中国特色的研究生培养模式上的创新，为实现高等教育_改革的重要举措。
四、联合培养过程中存在的问题
（一）缺少制度化管理
高校与科研单位的合作有以下三种类型：①合作双方签订了完善的合作协议，制定了学生安全管理、实践管理等明确的培养规章制度，每年也有相对固定的联合培养研究生规模，科研机构的专家领导可以在高校申报成为校外导师，双方根据制度开展合作，主要培养环节都是科研单位内部完成，能取得预期的效果。②双方有较强的合作意向，但是各方面制度不完善，招生规模不稳定，在生源充足的年份，学校会给予科研单位部分联培研究生指标，生源差的年份就限制数量甚至中断合作，在研究生的培养上缺乏延续性。③双方单位无官方合作，部分导师凭借私人关系于高校招生，学生的主要培养教育环节仍然是高校完成。在后两种情况中，学生的培养缺乏制度化，双方责任不明确，日常管理较为疏散，学生培养质量得不到保障。
（二）知识产权归属问题
知识产权也是一项容易产生分歧的内容，对于联培研究生来说，分属不同单位，双方单位立场不一样，无形中也会对科研成果的署名产生分歧，科研单位作为项目和资金的资助方，往往会要求作为第一署名单位，有时会与单位的奖励挂钩；而学校则会把科研成果与评优评先评奖挂钩，甚至明确为硬性毕业条件，这对于联培生_来说，为了完成任务，需要付出更多的精力来达到双方要求。
（三）联合培养人才相关激励机制不足
当前，政府相关管理部门对参与联合培养人才缺失政策面的激励，在学校与单位的合作中更多的是作为发起人、提议者的身份存在，因此院校双方合作缺少第三方的沟通，容易产生院校合作中由于某一方的消极因素而影响合作深入开展。学校与科研单位方面则缺乏对参与联合培养人才工作教师的激励机制，良性化的联合培 ……（未完，全文共4697字，当前仅显示2372字，请阅读下面提示信息。收藏《建设国内研究生联合培养基地的调研报告》）