充分认识科学课堂的性质优化课堂教学

目录/提纲：……
×一、充分认识科学课堂的性质
（二）课堂要让学生体验、亲历
（三）探究不是惟一的学习模式
×二、更新观念优化科学课堂
（一）重视学生的前科学概念
（二）活生生观察记录的客观性和准确性
（三）因材施教，从学生身边问题入手
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　　*摘要教师充分认识科学课堂的性质，通过组织学生探究、合作，去观察、认识自然科学现象，激发学生对科学课堂的兴趣，重视学生的前科学概念，注重观察记录的客观性和准确性，从学生身边的问题入手，认识教师角色，注重学生学习过程，使学生从前科学概念到发展中概念再到成长概念，学生从个人经验走向真正意义的科学。
　　*关键词认识性质注重参与优化课堂教学
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　　*科学是以客观事实为依据，对世界进行解释的一项人类活动，是人类对物质和自然现象的描述。科学的主要特征是客观性。科学的性质首先是以观察为手段，以事实为依据。马克思、恩格斯在《神圣家族》中指出：“科学拒绝脱离事实的感情，是否是科学研究，不在于理论有多高深，而在于你的观念，资料有多真实。”
　　*课程改革轰轰烈烈地进行着，逐着改革的深入，科学课程正式走入学校，要走上真正意义上的科学课堂，教师任重而道远，只有充分认识深入探究，才能实现优化课堂教学。
　　*一、充分认识科学课堂的性质
　　*一带领学生经历典型的学习活动
　　*科学课堂就是通过带领学生经历典型的探究活动。
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