《中国共产_纪律处分条例》专题_课ppt讲稿33页：做讲_性受_规严_纪的时代新人

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做讲_性受_规严_纪的时代新人
《中国共产_纪律处分条例》专题_课
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前言导读

强化_性修养，严守_规_纪，这是我们_的建设的根本问题，也是每名_员干部的终身课题。我们_员干部要“讲_性、守_规、严_纪”，_风是政_的作风，是一个政_内通过一定数量的组织和成员的活动反映出来的、相对稳定、具有一定倾向性和影响的行为方式，是一个政_在思想、政治、组织、工作、生活等各方面一贯表现出来的态度和行为，是一个政_的世界观的外在体现。_风不仅是_的建设的一个重要组成部分，而且综合体现_的各个方面建设的成效，在_的建设中具有十分重要的地位和作用。_的作风建设是一项经常的、长期的、艰巨的任务。
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第一部分
为什么要
“讲_性守_规严_纪”
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_性
_规
_纪

三者并非孤立，而是存有内在关联的统一整体
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10条 严明_的纪录
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10条 严明_的纪录
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一是关乎_的事业成败
我们_成立以来，从“三大纪律、
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律严重丢失”。我们_面临“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险”，这些危险的背后无不与_性、_规、_纪紧密相联。对此，我们有的同志可能还有模糊认识，前期调研中，我就听到过一些_∶个别同志认为自己人微言轻、官小职低，自己的言行与_的事业距离太远，不会影响_的生死存亡。而实际上，_的事业正是由一个个像我们这样看似平凡的岗位构成的，无论是你是机关干部还是基层干部，我们每个人都各自负责一摊，都有一定的权力，都代表着_的作风和形象，如果有一个人做不好，就会伤了一群官兵的心，就会带动其他人学习模仿，进而形成一种不良风气，再经过逐步扩散，其影响就难以估量。

因此
我们每名_员都要严格自身要求，坚决纠治“四风”问题，自觉当好_的“代表”，自觉维护_的权威和形象。
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二是关乎单位建设发展
靠坚强的_性、严密的纪律抓部队建设，就能够抓住重点、管住长远、统住全局。
反之，如果一个单位的_委贯彻_规_纪不严，做决策目无章法、胡整乱为，平时就容易把单位带散了、领偏了;机关指导有法不依、执纪不严、违法不究，单位部队就乱了规矩，发展就无从谈起，甚至安全都无法保障;有的_员_性观念不强、顶风违法违纪，就会带来“蝴蝶效应”，败坏形象、影响人心。从我们身边看，有的同志心思和精力不是倾注于干事业上，而是顾小家、想后路，工作上如同“麻油灯”，拨一拨，亮一亮;有的工作上收不住心、稳不住神，精神不振奋，热衷于找“门子”、跑“路子”、求“捷径”，等等
。这几年，我们一些单位之所以出现这样那样的问题，根本原因就是_员干部_性观念不强、执纪不严，以致单位建设问题不断，影响和制约了所在单位的建设发展。

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三是关乎单位风气士气
俗话说的好∶正气不树，邪气必生。
透过风气建设的现状看，我们不难得出这样一条规律∶一个单位的_组织有原则性战斗性，_员讲_性有正气，这个单位必然是一个风清气正的单位，这个单位就会出成绩、建设好、基础稳固。
相反，_员干部如果都是私字当头、好人主义、虚假作风，有了问题不纠治，不良倾向搞包庇，甚至是用违法违纪的手段去治理违法违纪的人和事，到头来，必然会歪风当道，影响官兵关系，离出事也就不远了。

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第二部分
“讲_性守_规严_纪”上存在的突出问题
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讲_性
守_规
严_纪
　我_历年来都把反腐倡廉作为确保_员干部队伍健康、纯洁、奋发有为的重中之重。十八大以来，_和国家反腐决心之大、举措之实，惩治官员级别之高、数量之多均前所未有。
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纵观近年来落马的_，他们从人民公仆走到人民对立面，下台落马。剖析原因，最核心的还是在讲_性守_规严_纪上出了问题，有的断送美好前程、有的被送进了牢房，还有的掉了脑袋。具体体现在三个方面∶
第二
_性原则弱化
第三
道德品行滑坡
第一
信仰追求
缺失
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透过上述案例，警醒之余还要对照_性、_规、_纪进行反思，想一想有没有做过与_员身份不相符合的事。这里我点一些现象，不是说这些问题在每名同志身上都存在，讲的目的是让大家对对光、醒醒脑、提提神，有则改之、无则加勉。概括起来就是“五不”∶
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透过上述案例，警醒之余还要对照_性、_规、_纪进行反思，想一想有没有做过与_员身份不相符合的事。这里我点一些现象，不是说这些问题在每名同志身上都存在，讲的目的是让大家对对光、醒醒脑、提提神，有则改之、无则加勉。概括起来就是“五不”∶
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危害大
影响深
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第三部分
“讲_性守_规严_纪”该怎么做
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对于组织而言，要着力抓好三个方面∶
一要
抓教育
三要
正导向
二要
严管理
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当前看，受社会不良风气的影响，我们部分_员干部也受到一些冲击和影响。有的_员干部对外交往过频过滥，与社会上一些不务正业的人保持着联系。透过这些问题，我认为，尽管问题出在干部个人身上，但主要责任还在各级_委支部，没有搞好教育引导，造成干部是非不辨、荣辱不分。

_管_员、_管干部
首要的是管思想;管思想，首要的是抓教育。
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