在2026年春季开学教职工会议上的讲话

目录/提纲：……
一、铸魂润心，坚守教育本源初心
（一）以初心立心，筑牢育人思想根基
（二）以师德立身，涵养高尚育人风范
（三）以爱心暖心，守护学生成长之路
二、深耕课堂，夯实教学核心根基
（一）精研教学常规，筑牢质量坚实底座
（二）创新教学模式，激活课堂内生动力
（三）深化教研赋能，提升专业教学能力
三、协同育人，构建全域成长生态
（一）抓实班级管理，筑牢成长第一阵地
（二）凝聚全员合力，践行全程育人理念
（三）深化家校协同，拓宽共育育人路径
四、实干担当，锤炼过硬工作作风
（一）弘扬务实作风，力戒形式主义浮躁
（二）强化担当精神，主动扛起岗位责任
（三）提升执行能力，确保工作落地见效
五、守安固本，筑牢校园发展防线
（一）树牢安全意识，压实全员安全责任
（二）抓实安全管理，细化日常防控举措
（三）坚守合规底线，规范校园运行秩序
……
在2026年春季开学教职工会议上的讲话

春启新程，万象更新。告别假期的休憩与沉淀，我们怀揣着教育的初心与使命，齐聚一堂开启新学期的征程。教育是一场温暖的坚守，是一场漫长的修行，更是一份沉甸甸的责任。站在新的起点上，我们每一位教职工，都是校园发展的建设者、学生成长的引路人、教育初心的践行者。
新学期，教育发展的新形势对我们提出了更高要求，学生成长的新需求呼唤我们拿出更实举措，学校内涵提升的新目标需要我们凝聚更强合力。我们不驰于空想、不骛于虚声，坚守立德树人根本任务，立足教育教学本职，深耕细作、务实担当，以真心对待教育，以真情陪伴学生，以真干推进工作，让教育有温度、教学有质量、管理有成效、校园有活力，共同守护每一位学子的成长之路，共同书写学校高质量发展的崭新篇章。
下面，我围绕新学期工作，从五个维度与大家交流共勉，明确方向、凝聚共识、笃定前行。
一、铸魂润心，坚守教育本源初心
教育的本质，是唤醒生命、滋养心灵、塑造品格，唯有守住教育的初心，锚定育人的方向，才能行稳致远。我们要把立德树人贯穿工作全过程，以思想铸魂、以品格立身、以爱心育人，让教育回归本真、回归人性、回归初心。
（一）以初心立心，筑牢育人思想根基。教育者的初心，是对教育事业的无限热爱，是对学生成长的赤诚关怀。我们要始终牢记为党育人、为国育才的使命，把正
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课堂、深耕教学、精益求精，把课堂做精、把教学做实、把质量提优，让每一堂课都富有实效，每一次教学都彰显价值。
（一）精研教学常规，筑牢质量坚实底座。教学常规是教学工作的基础，是保障教学质量的关键。备课、授课、作业、辅导、反思，每一个环节都环环相扣、不可或缺，唯有抓实抓细、抓深抓透，才能让教学工作有序有效推进。备课要立足学情、深挖教材、精准设计，不照搬照抄、不敷衍了事，充分考虑学生的认知水平与学习需求，让教学设计贴合实际、富有针对性；授课要聚焦核心、突出重点、启发思维，摒弃满堂灌的传统模式，引导学生主动思考、积极参与、自主探究，让课堂成为学生学习的乐园；作业要精选精练、分层设计、精准批改，杜绝重复低效的作业布置，通过批改及时掌握学情、查漏补缺；辅导要因材施教、靶向发力、耐心细致，针对不同学生的学习短板，开展个性化指导，帮助学生攻克学习难关；反思要常态化、深度化、实效化，及时总结教学中的得失，不断优化教学方法，在反思中提升、在改进中成长。
（二）创新教学模式，激活课堂内生动力。新时代的课堂，不能墨守成规、固步自封，要紧跟教育发展趋势，贴合学生学习特点，创新教学方式、丰富教学形式，让课堂充满生机与活力。我们要打破学科壁垒，推动知识融合，注重核心素养培育，将知识传授与能力培养、价值引领有机结合，让学生不仅学会知识，更会运用知识、提升素养。要摒弃形式化、表面化的教学创新，立足教学实际、贴合学科特点，探索适合学生的教学方法，多采用互动式、探究式、体验式教学，充分调动学生的学习积极性与主动性。要尊重学生的主体地位，给学生留出思考的空间、表达的机会、实践的平台，让学生从被动接受知识转变为主动探究学习，真正成为课堂的主人，让课堂教学更有深度、更有温度、更有效度。
（三）深化教研赋能，提升专业教学能力。教研是提升教学质量、促进教师成长的核心抓手，没有深度的教研，就没有优质的教学。我们要摒弃走过场、搞形式的虚假教研，立足教学痛点、难点、堵点，开展务实高效、靶向精准的教研活动。教研组要发挥团队协作优势，聚焦教学实际问题，开展集体研讨、听课评课、经验分享，凝聚团队智慧、破解教学难题。要鼓励教师主动学习前沿教育理念、钻研教学方法、提升专业技能，在教研中交流经验、碰撞思想、共同成长。要搭建教师成长交流平台，发挥骨干教师的引领示范作用，带动青年教师快速成长，形成互帮互学、共同进步的良好教研氛围，以教研促教学、以教研提能力、以教研优质量，让每一位教师都能在教研中实现专业成长，让教学水平实现整体提升。
三、协同育人，构建全域成长生态
学生的成长，不是单一环节的发力，不是单个岗位的责任，而是家校、师生、全员协同的系统工程。我们要树立全域育人理念，凝聚多方合力，搭建协同平台，营造全方位、立体化、多层次的育人环境，为学生成长保驾护航。
（一）抓实班级管理，筑牢成长第一阵地。班级是学生校园生活的核心单元，班主任是班级管理的第一责任人，是学生成长的贴身引路人。班级管理要坚持严管与厚爱结合、约束与包容并重，既要建立清晰明确的班级规则，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，又要尊重学生个性、关爱学生心灵，打造团结向上、文明和谐、积极奋进的班集体。班主任要深入了解每一位学生的性格特点、学习状态、家庭情况，做到心中有数、手中有法、眼中有人，及时发现学生成长中的问题，精准开展引导教育。要注重班级文化建设，以文化人、以境育人，营造积极正向、温馨友爱的班级氛围，让学生在良好的班级环境中学会自律、学会合作、学会感恩，为终身发展奠定坚实基础。
（二）凝聚全员合力，践行全程育人理念。育人不是班主任、任课教师的专属责任，而是全体教职工的共同使命。每一位教职工，无论身处教学岗位、管理岗位还是服务岗位，都是育人者，都肩负着教育引导学生的责任。任课教师要在学科教学中_德育教育，挖掘学科育人价值，做到教书与育人同步推进；行政管理人员要在管理服务中践行育人理念，规范管理、温情服务，为学生成长提供坚实保障；后勤服务人员要在日常工作中言传身教，用细致周到的服务、文明友善的言行，为学生树立良好榜样。我们要树立人人都是育人者、处处都是育人场、时时都是育人时的理念，全员参与、全程跟进、全面发力，形成上下一心、协同联动的育人格局，让育人工作贯穿校园生活的方方面面。
（三）深化家校协同，拓宽共育育人路径。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师，家校协同是做好育人工作的重要支撑。我们要摒弃家校之间单向沟通、相互脱节的状态，搭建平等互信、携手共进的家校沟通平台，凝聚家校育人合力。要主动与家长沟通交流，及时反馈学生在校情况，倾听家长的诉求与建议，引导家长树立科学的教育理念，掌握正确的教育方法，配合学校做好学生教 ……（未完，全文共5488字，当前仅显示2529字，请阅读下面提示信息。收藏《在2026年春季开学教职工会议上的讲话》）