体会：创新课堂教学模式，发展聋生语言能力

　　创新课堂教学模式，发展聋生语言能力
　　
　　一、现状分析
　　
　　自开展“以读导写，以写促读”课题实验以来，由于我们在教学方法上做出了一些尝试和改变，在几年的教学实践中摸打滚爬，力图扭转聋生“词序颠倒”、“词不达意”、“言不由衷”的局面，通过一系列的评价和评估活动，我们按时间顺序纵向地比，一级比一级学生有思想有见解，当然这也是在应用语言文字的能力提高的基础上产生的实效，但就同一年龄段聋生与健听儿童之间的差距似乎并没缩小，当然这种差距也是由于聋生自幼失聪，不能自然感知语言所造成的，对此分析如下：（1）聋生脑中存储的表象在自然状态下，不能通过语言模仿、运用、交流，真正理解的词几乎是微乎其微，在作文时或在与别人交谈时不能顺畅的应用。（2）因为得不到日常语言交往的练习，聋生的语言逻辑思维能
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