高中数学课堂教学导入方法的研究

　　高中数学课堂教学导入方法的研究
　　[摘要]：本文利用微格教学理论，阐述了在教学过程中教学导入的作用，并根据实际的教学经验，通过实例详细介绍了各种不同的导入方法，内容丰富精彩、生动形象，同时以理论联系实际，归纳得出了如何运用不同的导入方法所应遵循的原则。
　　前言
　　“万事开头难”。高尔基谈到创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”列夫.托尔斯基也说过：“开头总是最难下笔的。”因此，托翁十分重视作品的开头。《安娜.卡列尼娜》的开头，他用了几十种不同的写法，经过反复比较、筛选，最后才确定下来。
　　教学其实也是如此。课若一开始就没有上好，学生就会感到兴味索然，下面的课就难以正常进行。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离。这时，教师就一定要讲究导课的艺术，来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。有经验的教师，都很重视导课的艺术
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