初中化学教学中生活情境的创设研究

　　
　　初中课题研究实施方案
　　一、课题名称
　　《初中化学教学中生活情境的创设研究》
　　二、课题研究的背景、理论依据和意义
　　１、课题提出的背景：
　　在传统教学观念的影响下，课堂教学一直被认为是独立于教师和学生生活之外的，而不是师生生活的组成部分。强调教学的科学新鲜感，即怎样整体有序地建构学生的认知结构，而忽视了人文性和艺术性，特别是缺乏对情感活动和情感培养的关注，把本来应是丰富多彩生动有趣的化学教学生活变成冷冰冰的认知活动，过多地强调概念、判断、推理、原则、规律的掌握，忽视了个体的情感、体察、领悟、想象、回忆等心理功能的发挥，过于强调知识的背诵、模仿，抹杀了人的直觉、敏感，使师生的生命力在课堂教学中得不到充分的发挥。这样，学科的育人价值就被局限在知识的掌握上，学科教学更趋于死记硬背或强化练习可能要考到的内容，以达到牢固记忆、练习应答、考试成功等直接目标。
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