优质的课堂应追求什么？

目录/提纲：……
一是应依据课标对课标进行分解
二是进行学情分析调整学习目标
一是应注重活动形式，更应注重活动内容
二是应注重活动中学生的“身动”，更应注重活动中学生的“心动”
三是应注重活动中的“面”上控制，更应注重活动中的“点”上指导
……

　　优质课应追求什么？
　　
　　追求之一：学习目标具体、达成
　　优质的常态课应有明确具体的学习目标。学习目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点，它支配着课堂教学的全过程，规定着教与学的方向。因而，明确具体的学习目标的制定以及在课堂上的达成，应成为优质常态课的首要追求。
　　在这次评比活动中，台州初级中学的冯济红老师的《图说遂昌》一课之所以得到广大专家与教师的一致好评，最主要的一点就是他结合课标要求“阅读不同种类的地图和图表，从中获取所需要的信息”，设计了如下明确具体的学习目标：会依据实际情况选择不同种类的地图；会根据比例尺计算两地的实际距离，能在地图上辨别两地的方位，识别相关的图例；能从地图中获取、分析和处理所需信息，解决具体的实际问题；培养热爱家乡的情感，树立与人合作的精神。明确而具体的目标使教学有了方向，使教学更具针对性。那么，教师又是如何达成经上学习目标的呢？首先，教师以“自己从台州来遂昌之前会搜集哪几种地图？”的话题引入，并展示《浙江省
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