试论案例教学在秘书人员培养中的运用

目录/提纲：……
一是客观
二是秘书工作案例有明确的目的，是为适应特定的教学目的而编写的
一、秘书工作案例的特征
二、案例教学法的特点
一是案例教学所具有的鲜明的教学目的性，这个目的主要就是培养学生的独立工作能力
二是案例教学所具有的高度拟真性，也就是说，十分接近真实情况
三、秘书工作案例研究对人员培养的重要意义
……

　　案例，英文为，汉译为个案、实例、个例、事例。但案例似较为贴切，且已采纳较广。应用大批对实际情况与经历的介绍材料来训练学生，其实由来已久。医学院运用病例，军事学校利用战例与法学院采用判例来进行教学，可以追溯到较远的年代。案例教育，是围绕一定的教学目的。把从实际中采集到的真实事例加以典型化处理，形成供受训者思考、分析和判断的案例，通过自我研究和相互讨论的方式，使他们运用理论解决问题，提高工作能力；或通过分析解决实际问题，提高理论水平。
　　案例教学法为美国哈佛大学商学院于世纪年代所首创和倡导，它刚一出现就显示了强大生命力，受到美国企业界、学术界、教育界的重视与支持，一些资金雄厚的大基金会也解囊相助。到了年代，哈佛已开始有了初具规模的包括案例选题、搜集、编写、应用、储存、建档、注册、审批、更新、发行、经销、交换、版权保护等各方面在内的较完整的案例系统，案例法普遍用于大多数管理课程的教学中去，某些教授在一些高年级综合性管理课程中，甚至把案例教学当作主要甚至唯一的教学方式。案例教学如今不但已传遍美国，影响早已波及美国以外的国家
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