行走在教学改革的路上-新北区推进初中课堂教学改革的行动路线

目录/提纲：……
一、调研触动，寻找初中课堂教学改革的切入口
二、分析研究，提出“板块三串式”教学设计结构
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计
四、落脚课堂，尝试“板块三串式”教学设计结构
五、理清思路，明确后阶段课堂教学改革的推进
六、阶段反思，课堂教学改革实验的体会与感悟

一、调研触动，寻找初中课堂教学改革的切入口
一、调研触动，寻找初中课堂教学改革的切入口
一、调研触动，寻找初中课堂教学改革的切入口
二、分析研究，
二、分析研究，提出“板块三串式”教学设计结构
二、分析研究，提出“板块三串式”教学设计结构
二、分析研究，提出“板块三串式”教学设计结构
三、选点实验，
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计结构的备课方式
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计结构的备课方式
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计结构的备课方式
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计结构的备课方式
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计结构的备课方式
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计结构的备课方式
四、落脚课堂，
四、落脚课堂，尝试“板块三串式”教学设计结构下的小组学习
四、落脚课堂，尝试“板块三串式”教学设计结构下的小组学习
四、落脚课堂，尝试“板块三串式”教学设计结构下的小组学习
四、落脚课堂，尝试“板……
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新北区教研室 万荣庆
2012年 5月
一、调研触动，寻找初中课堂教学改革的切入口。
二、分析研究，提出“板块三串式”教学设计结构。
三、选点实验，逐步推广“板块三串式”教学设计
结构的备课方式。
四、落脚课堂，尝试“板块三串式”教学设计结构
下的小组学习。
五、理清思路，明确后阶段课堂教学改革的推进
路线。
六、阶
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略674字，正式会员可完整阅读）
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