试论初中毕业班思想品德有效复习的合理构建5

试论初中毕业班思想品德有效复习策略的合理构建5

【摘要】思想品德课的复习工作是教学的重要环节，它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。掌握初中思想品德课科学的复习策略是提高学习效率的重要途径。对此，笔者结合多年的教学经验，以激发兴趣，主动参与、夯实基础，活学知识、构建体系，归类整合、注重演练，培养能力四个方面入手，探索优化九年级思想品德复习效果的途径，并取得较好的成效。
【关键词】思想品德;有效教学;复习策略

新课标指出：思想品德复习课旨在通过查漏补缺、整合知识、拓展训练，帮助学生达到巩固记忆、增强分析解决问题能力、升华情感的目的。对复习课的目的，教师都有足够的认识，但实际的复习操作活动中，常常会出现以下情况： 有些教师把复习过程简单等同于已学知识内容再现过程，用大量时间把已上过的课再“炒一遍冷饭”，同时配以机械的重复练习；有些教师认为复习课的惟一目的就是提高学生的中考分数，脱离课标，不惜代价搞题海战术；还有一些教师为了加快教学进度选择教师一讲到底，学生一听到底的“吃快餐”模式，复习课成为教师展示自己的机会。 以上种种做法都不能体现复习课增强学生分析解决问题能力、升华情感的目的，也违背了新课程的课堂教学要求。因此，转变观念，优化复习课
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