教学案例：相信学生会给你惊喜

相信学生会给你惊喜
案例背景:
这是"自信是成功的基石"这一框剩下的一个知识点,内容简单,但需要让学生把这简单的几个字进行理解.所教的学生普遍水平不是很高,所以也认为他们的思维反应能力较差,以前我让学生思考或讨论问题时,给的时间充足,但回答时如果不能一次回答到点子上,我就着急,认为他们不会,因此答案经常都是我说出来的,整堂课也就成了我个人的演说.这节课我进行了精心的设计:课堂上先让学生复习和本课有关的知识,自卑和自负的表现(让学生找记忆方法)引入新课自信
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表现的积极踊跃、劲头十足)
案例评析:
相信学生给学生充分的时间和表达的机会,学生同样做的很好,我们的学生也很优秀.在这个案例中学生学会的自卑、自负的表现从三方面进行对比记忆,教给学生学习方法.在总结"自信哪些心理品质有助于成功?"时,开始有的学生回答是很长一段话,我又做了进一步要求要高度概括,只用几个字,学生立即转换思维,找能集中体现该内容的字语.接下来学生进行小组合作探究集中答案.再次回答学生的兴趣非常浓,在课堂上从不举手的王宁竟然3次举手,而且回答的挺好.大家更是积极,这个不对,那个又站起来说,另一个又说,最后都能说出准确答案.学生的学习积极性、主动性在此刻显露无疑.以前我总认为学苗差、基础差总结不出来,说不到点子上,不给更多的机会,我就把答案说出来了.由于经常这样,导致了学生养成了一种惰性,不思考、不探究,心理想反正老师一会该说答案了,由此造成学生成绩差.
新课程理念强调以学生为中心,重视学生主体地位,充分体现人性化的教学.只有先进的教学理念才能产生先进的教育行为.自主合作探究的教学模式就是确立和体现学生在教学中的主体地位,把学生作为学习的主人,而不是一个被动的教育对象,一个装东西的容器,从而实现了:从填压式到探究式的教学方法转变,教师才能真正作到"授之以渔"的角色转变,再由接受到合作的师生关系的转变,强化了学生自主学习的意识,让学生做自己思想的主人.把课堂变成学生张扬个性挖掘潜力、展现自我的大舞台,让自信和希望的翅膀在"思维的天空"_翱翔,让每一朵小花都_绽放.在这节课上,我发现了 ,只要给学生充分的时间,相信学生有自主思考探讨的能力,我们的孩子同样很聪明、很优秀、很自信,这样,学生学习兴趣会很浓,回答问题争先恐后,课堂上取得了良好的教学效果,同学们的表现真的给了我一个惊喜,也让我对他们刮目相看了.
通过这节课的收获,我以后的课堂应做到:一、重视 ……（未完，全文共1618字，当前仅显示1029字，请阅读下面提示信息。收藏《教学案例：相信学生会给你惊喜》）