论文：社会化软件-微博与现代化教育

社会化软件-微博与现代化教育

摘要：随着新世纪的到来，信息的发展日新月异，互联网也在慢慢普及开来，基于互联网的微博是当今比较流行的交流平台。如今，越来越多的人开始使用微博，通过微博可以分享新鲜事物，发表心情等等。既然微博如此深受大众喜爱，为何我们不可以探究基于微博的交互式学习呢？

关键字：微博 教育 信息化

第一章 信息技术与现代化教育的联系
一 信息技术的含义
所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用正在不断的发展与深入。而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合
信息技术作为现代教育的一种媒体，它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育它与学
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复并转发微博，这意味着一则突发新闻事件会在几分钟内以几何级的扩张速度传遍全球[2]。微博所所体现出的即时性，真实性，快捷性甚至超过了传统的其它任何媒体，如2008年11月印度孟买的_事件，2009年1月奥巴马总统就职，2009年6月流行音乐家杰克逊的去世，2010年5月上海世博会等这些事件中无不体现了微博所带来的巨大新闻价值和影响力。
（3）信息的发布方式具有多样性
Twitter最初的设计思想是所有微内容的发布方式都是基于移动终端来完成的，然而微博发展到现在呈现出多元化的趋势，博主既可以通过手机短信、彩信、WAP浏览器发布微博，也可以通过PC上的WEB浏览器、即时通讯工具（即IM，如QQ、MSN、Gtalk等）发布，还可以通过微博平台提供的开放API接口发布。
（4）创新型的交互方式
微博用户之间交互是一种不对称的背对脸的跟随，你可以选择跟随的对象，那么被跟随对象的状态更新就会显示在你的个人空间中，而跟随对象本人却可以不主动和你交流。跟随可以一点对多点，也可以点对点，而移动终端提供的便利性和多媒体化，使得微博用户体验的粘性越来越强。二 微博在教育中的应用前景探析
素质教育注重师生之间的良性互动，而不是单纯的知识灌输，开放、分享、平等、互惠、共生等理念应该替代过去集中化、等级化、权威化的教育，成为教育的核心理念。微博的便捷性、开放性、互动性、群聚性、及时性、_性等特点使得将它应用在素质教育上有着浑厚的优势，主要体现在以下几个方面：
1新型的师生交流工具
教师可以创建一个班级，并拥有管理员的权限，可以随时随地的用文字、多媒体等方式，将生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等通过微博上传发表，学生加入班级之后，也可以把自己突发的灵感、学习的困惑和教师及其他同学们进行交流互动，在潜移默化中汲取知识2兴趣群组平台
通过加入和创建兴趣群组就可以锁定某个领域的动态，如：可以创建“数模竞赛群”、“工大考研群”、“英语天地”等各种群组。群组是一个相对封闭的圈，信息的发布和接收更具有针对性，组员的积极性更高，交流互动更频繁，学习的效率自然就会更好。
3班级管理平台
微博还可以用来进行班级管理。班级由教师创建，教师是超级管理员，班长是管理员，班级管理主要包括：发布班级通知、发起班级投票、添加更改班级日历行程、添加班级课程表，添加班级通讯录，建立班级信息档案，上传和管理班级各种电子资源，普通班级用户只有浏览和下载的权限。
4学校信息发布平台
微博信息传播的即时性和便捷性使得它在信息发布中有着天然的优势。教务处可以发布各种教学通知、教学文件；教室运行部可以发布自习室开放楼层及教室的空余座位信息等等。图书馆可以借助微博平台发布新书信息、学术交流和讲座、借阅提示、信息咨询、图书检阅等各种个性化的服务[6]；就业部门发布就业信息、就业指导；由于微博“背对脸”的交互方式，学生和教师可以选择性的跟随相关部门的信息。
二 基于微博的交互式学习
以微博为载体的学习带有明显的碎片化特征。这些碎片化特征主要体现在学习者目的不固定, 有用处你就可以学习;学习内容相对较为宽泛, 有兴趣你就可以学习。因此, 我们可以将基于微博的学习看做是在任何地方、以任何感兴趣的内容、向任何人展开的一种碎片化学习。
以微博为载体的学习也带有明显的参与性。对于任何话题, 只要用户感兴趣, 他都可以实时参与其中, 与其他网友对话, 并在对话中相互启迪。社会性媒体网站催生了无数的新型网络群组。在这些网络群组中, 网民之间不必真正认识, 仅通过各种超链(通常是tag s) 和 加关注!就可以结成随机形成、动态发展、相对稳定并有痕迹可寻的_。这些网络_便构成了各不相同的话题群组, 用户只要参与其中, 对话、交流和学习便能自然而然地展开。
微博具有在正规学习和课堂教学中应用的巨大潜力。教师和学生可以创建他们自己科组和课程的微博群。将微博应用于外国语言学习, 学生就获得了更多的写作练习的机会, 他们可以从一个一个句子开始, 再到一个小的语言段落。教师和其他的学生可以对他/她的习作进行修改和指导。在微博里的视频和音频节目, 就为学生提供了更加多样和广泛的视听学习材料。如果学生将观看欣赏的感想写出来, 跟更多地同 ……（未完，全文共4544字，当前仅显示2295字，请阅读下面提示信息。收藏《论文：社会化软件-微博与现代化教育》）