唱乐英语—英语课堂中的新舞台

唱乐英语
——英语课堂中的新舞台

人们常说音乐能陶冶人的情操，马克思也说过“音乐是人类第二语言”，而唱歌则是人的_与语言相结合的一种音乐。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听、说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。
一、英语歌曲的作用
1. 能激发学生学习英语的兴趣，并培养习惯；
2. 唱英语歌曲能加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量；
3. 唱英语歌曲能使学生无意中学习句型和语法；
4. 唱英语歌曲能巩固已
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听课中，教师在教学完“What’s the time?”这个句型后，教师就让学生放松一下，唱歌曲Go to school，歌的最后有一句“I go to school at seven fifty in the morning.”教师就抓住这一句，向学生提问：“The boy goes to school at seven fifty. What time do you go to school?”从而引出新句型“What time do you…? I…at…”这样的教学设计看上去很有新意，过度也很自然。
3. 可用英语歌曲或儿童歌谣对课堂教授知识进行串连和记忆
学生在经过新知学习后，对本课内容有了一定的了解。此时通过一定的歌曲对本课内容进行总体记忆，可以使单调、枯燥的记忆变得趣味十足而简单。课本上的歌曲都是联系本单元句型和单词的，学生若会唱这些歌曲，知识也就自然掌握了。如在教学了数字1-10后，我们可以再中间插一首Ten little Indian boys，学生不仅能放松一下心情，还能巩固数字一至十。
4. 在结束任务环节中引入英语歌曲，以发展潜能
一节课下来，学生已经把所要掌握的知识任务完成了，但学生的潜能是无限的，这时引入有发展性的英语歌曲，可进行编曲或演唱。编曲就是让学生以小组形式，将所学的词、句，仿照学生所熟悉的英语歌曲的韵拍节奏，编出与之相同的歌曲，或替换原歌曲的某个词、句，然后歌唱。它可挖掘学生的内在潜能，充分发挥学生的聪明才智，通过团体协作，创造性地应用所学知识，变枯燥为乐趣。例如学生唱“Look at the picture, what is this? It is a…”可以改编成“Look at the picture, what are these/is it/is that？They are/It is a…”
实践证明，在英语教学中加入适当的歌曲，有利于培养学生的学习兴趣，符合“乐学”原则。利用歌曲的无意注意的特性，有利于培养学生正确的学习方法，养成良好地学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，是“学会”转成“会学”，符合素质教育的要求。
三、实施“唱乐英语”教学时需注意的问题
1. “唱乐英语”的开展应有一定的目的性
“唱乐英语”中的唱是为教学服务的，必须与教学密切相关。用歌曲设计课堂时，也 ……（未完，全文共2013字，当前仅显示1279字，请阅读下面提示信息。收藏《唱乐英语—英语课堂中的新舞台》）