作文研修论文：从课文中学习写作

目录/提纲：……
一、学课文的标题
二、仿课文的开头、结尾
三、用课文的构思立意
四、抓课文的细节
五、品课文的字句
三要注意学以致用，尽快将阅读中获得的养分转化为表达能力
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从课文中学习写作
作文研修论文：从课文中学习写作

语文教材选编的课文多是名家文质兼美的佳品，古含中外，无所不包，是指导学生读写结合的范例。教学生从课文里学习写作文，既加深对所学课文的理解，又能在名家佳作的引领下，体会感悟名家佳作的写作特色和写作方法，提高写作能力。
一、学课文的标题
中学语文所收篇目，其标题可谓各呈异彩。或新颖别致，耐人寻味，如《藏羚羊跪拜》；或意境深远，含蓄隽永，如《清塘荷韵》；或生动形象，脉脉含情，如《故乡在远方》；或简言简意赅，高度概括，如《散步》；或托物言志，精炼传神，如《变色龙》……对这些颇具特色的标题，在导入新课、释题析题之时，要着意从内容、范围、文体、语法，修辞等方面启发学生品味、比较，用心抓“题眼”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心命题的妙处，学会拟题的方法。这样篇篇
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（对比）有的学生写《瞧我们这个班》，结尾说：“瞧我们这个班，多么蓬勃向上的一个优秀集体”！（自豪的归纳，巧妙点题）有学生写《我偷偷地笑了》：“如今我的仙人掌已开花了，那是如此的美丽。每当想到这是用自己的汗水和劳动种的这棵仙人掌，如今长得越来越高，越来越美，越来越强壮，我就会在一旁偷偷地笑，而那笑是发自内心的，是发自心灵深处的。”（抒情）《童年的脚印》：“童年是美好的，幸福的，而童年生活中留下的一串串脚印，更有着无限乐趣。它让我记忆深刻，令我回味无穷。”（议论）这些文章，都不失为“凤头”、“豹尾”。
三、用课文的构思立意
当代著名作家丛维熙说：“作品的构思可以比作工程师的草图设计，只有经过反复推敲之后，才能大兴土林，挖基开槽，一砖一石地盖楼建厦”。足见构思立意、布局谋篇之重要。诚然，作文构思方法种种，但万变不离其宗，都可以从课文里广泛地占有“拿来”，或欲扬先抑，或欲擒故纵，或铺垫伏笔，或对比反衬……对这些构思新、立意深的课文，在备课时就要精心理清从课里学习技巧的“引人”点和“结合”部，课上则应有的放矢地指导学生悟其“怎样写”的规律，最后师生一起绘出文章结构的纲要图表，以资借鉴。同时也要经常因文而异，设计相应的作文训练题目，让学生找准最好的联系点，选好依傍的格局范式，快速运思成文。学生经过“借瓶装酒”到“借神骨以创新篇”的历练，就会很快掌握基本原则和方法，构思立意的严密性、灵活性、深刻性也会与日俱增。评改作文时，也要引导学生把自己的作文跟学过的课文再行对照，使之从实践到认识，不断巩固深化。
四、抓课文的细节
好的细节描写，逼真、生动、鲜明、具体、精妙，常常是一篇文章的闪光点，也是文章借以显示人物性格、表达主题的一种技巧。人们读文以后总忘不了那些“少少许胜多多许”的精雕细刻。在讲课当中，碰上这些对学生的写作有典型示范作用的精彩片断，就应着重引导学生反复诵读，分析它的表达效果，“沉浸浓郁，含英咀华”。像朱自清《背影》中4次描写父亲的背影，抒发了儿子对父亲无限思念的真挚感情；鲁迅的《孔乙己》多次次写到了旁人的笑声，既写出了人们的麻木，社会的冷酷，更从侧面烘托了孔乙己的悲惨遭遇。……对此，要让学生细细筛选，分类归纳，予以评注，制成卡片，并通过写课文评论和读书体会等学习随笔，督促学生经常读一读，想一想，练一练。谁在作文中借鉴变通，引进一点，引进得好，就及时反馈，大张旗鼓地鼓励、表扬，增大“赏识效应。”久而久之，学生见得多了，琢磨得透了，无论是平时的作文训练，还是“战时”比赛和作文考试，也就化难为易了。
五、品课文的字句
课文多为名家名作，或朴实无华，或凝炼准确，或委婉隽永，或辞妍情真，或自然清新，字字珠玑，语言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》，他不说春风拂面，而说“像母亲的手抚摸着你”一个“抚摸”，巧用拟人格，多么亲切；小草开始生长发绿了，先生用一个“钻”字，多么形象，充满生命力！文中迭字、迭词、迭句的大量运用、更是令人回味无穷：“欣欣”、“嫩嫩” ……（未完，全文共2532字，当前仅显示1610字，请阅读下面提示信息。收藏《作文研修论文：从课文中学习写作》）