教师征文：兴趣和素质的培养需要基础

教师征文：兴趣和素质的培养需要基础

山东的艺考相当的“热”，最多的一年接近20万人。整个省参加高考的学生中就有近五分之一是学»¬或是其他，尤其是美术。以致引起社会各界强烈地关注和质疑。我们的学生有这么多“艺术家”吗？这就是“素质教育”吗？而这几年艺考在山东似乎又“冷”下来了。这里笔者是亲历者。一旦我们冷静下来进行反思时，不难发现其中的问题——为了高考。为了高考，随之而来的事情就是忽视基础和兴趣的培养，而这却是关乎学生一生的发展。南宋哲学家、教育家朱熹说：“问学如登塔，逐一层登将
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。”“素描并不是形状，而是观察形状的方式。”所以基础素描肩负着怎样用眼、用脑的启蒙培养。而怎么用眼，怎么观察，则影响一个从艺者未来的艺术面貌。
二、审美意识的培养
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“感知和领会美，这是审美教育的基础和关键。”在绘画基础专业教学中，不能只仅仅停留在一般技法的传授上，要引导学生感知和领会构成»¬面美的各个因素。这是十分必要和有益的。审美意识是多方面的，其中有节奏感、构图、比例等等。例如关于比例的问题，达•芬奇认为：“比例法则不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。”又如对于构图马蒂斯说：“构图的目的就是为了表现，构图要依据它利用画幅大小进行调整。”其要求不仅仅是将所表现物象适当的放到画面中，这其中也体现出画者对空间的想象能力以及与所表现主题的结合。绘画的启蒙教育_这些审美意识将对于学生的成长是十分长远的，同时要求教师对于这一方面也要有一个较高的认识和理解。
三、绘画思维的初步建立
绘画作为一门艺术学科，不仅有着本学科的基础知识，同时也需与之相应的思维方式。绘»¬的思维是一种形象思维和空间思维，其还包含着强烈的人文色彩。蒋兆和先生说：“艺术有科学，但不等于自然科学。它是一种精神食粮，是意识形态的东西。”具体来说有协调能力培养、明暗光影处理、虚实强弱处理、构图等等。这种思维在很大程度上来自绘画训练和引导中。在基础教学阶段不仅要为学生构建相对完整的知识框架，同时也要为这种思维的建立和启蒙有所考虑。
四、人文素养的培养
我国著名画家潘天寿先生说：“画¬事须有高尚之品德，宏远之抱负,超越之见识，厚重渊博之学问，广阔深入之生活，然后能登峰造极。岂仅如董华亭所谓：读万卷书，行万里路。”我们在学习绘画时，不能只停留在技法的学习上，同时也学习与之相应的其他学科，多看些艺术大师作品以及展览，以此来丰富自己的学养。这里需要指出的是教师在这一方面要有计划、有设想地进行艺术欣赏是非常有必要的。
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