德育论文：宽容造就和谐

德育论文：宽容造就和谐

内容摘要：本文介绍了目前小学教育环境中缺乏“宽容性”的现状，强调了对小学生进行宽容人格的培养，对其创造力，学习积极性，个性发展有着重要的作用。并针对如何有效地对孩子进行宽容教育，提出了具有可操作性的策略。
关键词：宽容 和谐 教师 家长
正文：

有一首美丽的小诗一直吸引着我：
天空宽容了彩霞，才有满天的锦绣。大地宽容了江河，才有浩瀚的大海。泥土宽容了种子，才有金秋的收获。……
宽容多美啊！宽容就如一缕绚烂的彩虹，照射在山川田野；宽容就如一汪甘甜的清泉，滋润着华夏子孙。
宽容的力量何其大也？不禁疑问，何谓宽容？即宽恕，能容人，这是辞海中的解释。追究古代，《论语》中就说：“其恕也，已所不欲，勿施于人”，恕即宽恕，看来在孔子年代已经有了宽容的礼仪，当然这个礼仪一直流传至今，相继出现了一批批优秀的历史人物作为先例榜样。《孔融让梨》、《负荆请罪》《宰相肚里能撑船》等名人故事已耳熟能详，并一代代互相影响着。
但如今21世纪，国家的富强，社会的发达，技术的先进，物质的优越使得现今的孩子个个就像小皇帝、小公主，捏在手里怕飞了，含在嘴里怕化了，父母过份包办代替，娇生惯养，因此也让孩子养成了一些不
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略830字，正式会员可完整阅读）……　
显而易见的。为此，作为一名人类灵魂的工程师，其任重而道远。
一、教师要学会宽容
“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。一直担任一二年级的班主任，看着孩子们刚刚从幼儿园迈进小学，开始一种新生活的尝试，体验小学生一日常规，体验小学课堂制度，体验学习习惯，体验生活方式等等，无疑，面对这些如张张白纸纯洁的小朋友们，要想在这些白纸上构出美丽的图案来，需要老师谆谆教育，以身示教。孩子来学校是来接受教育，是来学习知识，并不是生来就会，并不是天生循规蹈距。他不懂谦让，不懂礼貌，不懂尊重，不懂帮助，不懂规矩，因而也多了打架，骂人，仇恨，矛盾，违纪等等现象，每天告状投诉比比皆是，听到我几近崩溃，几欲疯狂。但是，如果此刻，我们把孩子们的过错放大化，只是粗暴地呵斥加责骂来简单地解决问题，带给孩子的不是快乐，而是一份凝重，从此，孩子在你的头上加了两个字：可怕或凶恶，远远看见你的到来会避之不及，课堂上没有勇气举起小手，没有胆量提问为什么，没有自信做什么。冷静思虑之后，与其批评不如来个宽容，原谅他们所犯下的每一个错误，并且在课堂上郑重其事地教育道：“孩子们，我们每个人都会有犯错的时候，老师今天原谅你们，并且告诉你们下次如果再遇到这样的事情后，我们要怎么去处理的方法？……”一番推心置腹的大道理动之以情地传授给他们，看着孩子们听得津津有味，似乎略有所悟。方法的传授其实是一种习惯的培养，我以宽容的姿态来宽容孩子的过错，使得班级气氛融洽，和谐，没有沉闷，没有畏惧，孩子们会学得轻松，玩得快乐！
课间宽容了学生的过错，有了班级的和谐温暖。走入课堂，学生屡有犯错。老师正讲课精彩时，一孩子奏起了不和谐的音符；老师提问时，一孩子站起来不知所云；老师发作业时，孩子们七嘴八舌议纷纷纷……看着这些场景，不用斥责，轻轻地走过去，俯在他耳边，悄悄告诉他：请不要发出_，好吗？看到这些场景，不用批评，微笑地鼓励道：没关系，想好了再说。看到这些场景，不用生气，静静地站在一旁，等候孩子们把话说完……过后，孩子不再顽皮，孩子不再胆怯，孩子不再议论……因为有了宽容！它化作一股温柔的力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。
二、学生要学会宽容
1 讲故事，寓道理。
对于一二年级的学生，传授道理不如讲故事，因为它有趣而生动，老师易讲，学生爱听。班会课上，我饶有兴味地告诉孩子们：“今天，我要给大家讲个故事听。”孩子们欣然应允，迫不及待地等着我的故事“出炉”呢。于是，一个动听的故事便由我绘声绘色地娓娓道来。
鹅踩了青蛙一脚，青蛙感到了莫大的污辱，她仰面躺在绿毯似的草地上，气得鼓起了肚子。
小草对青蛙说：“你只不过被鹅不小心踩了一下，值得这样吗？该原谅别人的时候就应该原谅别人。”
“让我原谅鹅？办不到！”青蛙眼睛瞪得溜圆说：“我一定想个妙法儿报复一下鹅，叫她知道我青蛙不是好惹的！”
小草摇了摇头，说：“你这就不对了，还是别把这事往心里放吧。”
“你说得倒轻巧，”青蛙更生气了，“要是你遇到类似我这样的事儿，怕就不会是现在这个样子了吧？”
小草笑了：“你现在不是把我们压倒一片吗，难道我们没有原谅你吗？”
“……”青蛙说不上话来了。
“故事讲完了，孩子们，你们听懂了什么？”我大声地提问道，才把孩子们的神给拉回来。孩子们纷纷踊跃举手，表达阐述自己的观点，“我觉得小草真好！”“我觉得青蛙真小心眼！”“我觉得小草真宽容。”“我要向小草学习！”孩子们回答简单明了，我为他们的顿悟而感到欣喜。
不用太多的口舌，一个故事取代了一堆道理，整体认知取代了个别认知，其效果可想而知。
2 开班会，找方法。
在学校里，孩子们之间互相接触，相处稍不融洽，便会发生争执。撞倒同学扬长而去，打翻水瓶不理睬，替同学取绰号，玩耍时你逗我打，借东西未及时归还，每天发生的这些在成人眼中如鸡毛蒜皮般小的事，在孩子们眼中却大得不可饶恕，不可忽略，于是他们便有一份“复仇”的心。于是，班级出现了更多的不和谐，被撞的瞅准时机报复肇事者，一来二去，两人扭作一团，大打出手，抓头发，抓脸皮，互不相让，战争便屡见不鲜了， ……（未完，全文共4614字，当前仅显示2330字，请阅读下面提示信息。收藏《德育论文：宽容造就和谐》）