德育论文：谁愿意做高手

德育论文：谁愿意做高手
—让《弟子规》细化在孩子心里

今天早上回到班级，按常例读完《弟子规》后，我又开始和孩子们一起分享《弟子规》的学习心得。
走进教室，我转身在黑板上写下了两个大字：高手。
同学们睁大眼睛看着我。
我询问孩子们：“知道什么是高手的举手。”停了一会，孩子们纷纷举起手来，向我诠释着他们心中的高手。有的说：武功很强是高手；有的说：科学家是高手；有的说：会开
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呀！于是，我打个比方。我说：比如说，当别人不小心撞了你一下，又没有及时说对不起，你很生气，本来你想打回去，但想到《弟子规》上说“兄道友，弟道恭”，你会怎么做呢？
有的孩子说“我会忍住，不去计较”。我连忙说：“真棒，你做到了摄心，像高手的苗子。”这时孩子个个用羡慕的眼神投向我赞许的那个孩子，那种眼神分明是孩子心中的一种渴望。
为了让孩子的理解融入到生活经验中去，我接着说，你们有没有遇到过这样事情，有没有这样处理过呀？因为孩子之间碰撞的时有发生，除了会发生冲突，也常有些不去计较的孩子。我让做得好的孩子举例说了说，其实这也是给孩子做个好的范例，让孩子之间相互学习。
我对孩子们说，当然高手的这种摄心不仅仅只用在交往上，它可以应用在不同的地方。对于学生来说，就可以用在学习上，比方说：当你学习时，你突然想着去玩，脑筋就尽想玩的事，不去想学习，你们说那是高手吗？
孩子们说：“不是！”
“为什么呢？”
“学习时不应该想玩的事，要把想玩的事控制住！”
“你真聪明，是呀，能控制住就是摄心呀。”
有的孩子说：“以后同学打我，我不跟他打，我告诉老师，这是不是也是摄心呀！”
在与孩子的对话中，我尽量把高手理解与他们的生活联系起来，让他们在各种事物中去感悟。其实，细细想想如果每一个人做每事都能做好摄心，那就会就像《弟子规》中所说“圣与贤，可驯致”呀！
我又对孩子说：“要做高手，摄心是其中的一个条件，但这是个基本条件，摄心做到了，学什么本领都不困难了。不过，当然想把心摄好也不是那么容易的一件事，它需要我们用很长很长的时间，可能还会因此 ……（未完，全文共1394字，当前仅显示886字，请阅读下面提示信息。收藏《德育论文：谁愿意做高手》）