毕业论文：在线教育大爆炸

毕业论文：在线教育大爆炸
　
近年来，在线教育一词可谓炙手可热。风起云涌之下，国外在线教育机构的融资新闻也纷至沓来，尤其从2012年开始，一笔又一笔的风投资金投向美国的在线教育机构，几乎每隔一段时间就会有一家提供在线教育的机构声称获得数百甚至数千万美元的投资。这种风投资金助推了在线教育在“财富增长”上的爆红，甚至远隔重洋的中国也敏锐地捕捉到了这个信息点，于是某些投资家、山寨创业家以及科技媒体便随之有所行动起来，不同的是，它们在对待在线教育本身这件事情，立点和视角各有侧重，投资家们急切地要引进这个舶来品，是看准这个市场蛋糕在中国定会越做越大，对这个舶来品投资，资本积累必定寻到新的增长点；山寨创业家跃跃欲试要建立在线教育公司，是瞄准中国存在庞大的教育受众，利润可观，因此先行一步，可早日从中分得一杯羹；某些科技媒体却对此忧心忡忡，怀疑中国特有的国情和商业环境不太利于该舶来品的茁壮成长，甚至连扎住根都有些困难。现阶段的在线教育究竟发展到什么程度？这个舶来品在中国的发展又会怎么样？对此，笔者的朋友欲让我作些总结，本来就对现行教育制度非常不满的我就去研究了一下，兹将研究成果和浅见与大家分享。
在线教育源自
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第一类为职业技能培训，其面临的_以白领阶层和学生阶层为主，主要关注点是职业考试和技术培训。该领域以Codecademy和Lynda.com为典型代表，前者旨在通过在线代码编译器手把手教会人们编程，这实在是一种既简单又有趣的学习方式，其提供的在线课程适合从学生到专业人士整个层面，注册用户突破700万，新增5个语言的版本，包括中、俄、日、德和西班牙语，力图将服务进一步本地化；后者专注各种教育资源，特点在于融合不同行业的专家、专业人员和经验丰富的教师来制作视频，主打科技教育，其超过8.7万教学视频中有近90%的视频内容来自自身制作而成，今年1月中旬接受首轮融资后，雄心勃勃，意欲开启国际化扩张之路。这类平台的共同特点为：网站本身不产生内容，而依靠用户产生内容，并吸引其他用户学习。其目标很明显，就是预见到某些科目或技术培训确实不太适宜以线下课堂模式进行学习，因此企图将线下课堂引到线上课堂上来。
第二类称多人在线上课公开大学型（MOOC），其面临的_主要是大学学生阶层，关注点是大学课程。以Coursera、Udacity、Khan Academy和Minerva Project较为典型， Coursera是由斯坦福大学教授创建的盈利性网站，联合三十余家知名高校开设二百多门课程，供学生_选择，考试通过后获得学分或教授颁发的结业证书；Udacity也是由斯坦福大学教授创建的盈利性网站，不同点是，一、其合作的高校和开设的课程并没有Coursera那样丰富，二、网站可根据学生学习表现颁发不同层次的证书，并且还可提供免费的就业匹配计划，例如将学生的简历及成绩发给包括Google，Facebook，Twitter，美国银行在内的合作公司；Khan Academy为非盈利性在线教育机构，不接受商业动机的投资，只乐见机构或个人进行社会效益的投资，其目标是为任何地方的任何人免费提供世界一流的教育，其发布的视频教程已超2800个。Minerva Project采用实时网上教学系统来完成学生们的核心课程教育，学生要念完4年学制，并且要求利用在陌生国家学习的经历中至少掌握了2门外语才能顺利毕业。该类在线教育机构共同点是意欲突破传统教育的应试制度以及学位认证等藩篱，希望高等教育路子能拓宽并多样化。
第三类称为B2C平台，该平台依托全球专业教员相互提供内容，商业化程度较高，关注点是技能教育。以iTunes U和TED-Ed为代表，它们鼓励全球优秀师资包含来源为哈佛、MIT、牛津等名校，参与上传优质课件，涵盖艺术、科学、健康和医学等领域，集视频、字幕和交互式问答于一体，目的并非追逐建立完整课程的在线大学，而是在于如何真正地激发人们自主学习的热情；这类在线教育机构共同的出发点是希望扩大稀有的教育资源的辐射范围，让更多缺乏机会走进世界名校课堂的人开拓视野，受惠到更多更优质的高等教育。

第四类称为C2C平台，为公众相互提供学习内容而搭建的平台，这些内容由用户自发上传并呈现出电商形态和社区形态的特征。InstaEDU是其中的佼佼者，它提供这样一个平台，只需你输入在学习的科目，便随时能找到一名来自斯坦福或者哈佛这类名校的优秀教师，然后双方通过视频聊天的形式开始教学。这类平台自身不生产内容，完全依托第三方提供，因此难以出现大规模高质量的内容，顶多算是一个知识营销平台，虽然这种众包模式能够省钱，起步门槛又低，因此会涌进大量跟风炒作者，这不足为奇。

其实在线教育的本意不应仅限于传输知识和技术，而是要扩大到通过网络媒介这种手段，使教育本身以及通过教育学习产生某些巨大变革，这才是关键。然而，并不是每一个投身于在线教育的创业家和投资家都有这般认知，虽然他们也“疾呼”要颠覆学校传统的教授手段和创立全新高效的教育模式，同时也一边“身体力行”，加快加大注入资本以配合在线教育快速地攻城略地。但这些所谓的“颠覆”和“创新”达至怎样的程度？笔者认为至少目前还是稍有夸大其词的，举Khan Academy例子来说，其提供的视频课程，形式上仍属于各种单向的短视频，是典型的传统课堂教育，只不过利用新技术，借助互联网，让学员们能够远程学习，但骨子里的教学法依然是传统教育那一套， ……（未完，全文共6404字，当前仅显示2249字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：在线教育大爆炸》）