巧用多媒体，点亮数学课堂

目录/提纲：……
一、利用多媒体，使学生体会学习数学的意义
二、运用现代信息技术可以激发学生的兴趣
三、运用现代信息技术，更新教师的教学方式
四、运用信息技术，培养学生良好的行为习惯
五、运用多媒体教学，提高学生思维能力
六、运用多媒体教学可以将抽象的事物直观化，有利于学生接受
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巧用多媒体，点亮数学课堂
摘要：本文结合课堂教学实例，介绍了多媒体在小学数学课堂中的应用情况。把现代多媒体引入教学，激发了学生的学习兴趣 。 利用多媒体，使学生体会学习数学的意义 ，更新了教师的教学方式，培养了学生良好的行为习惯，提高了学生的思维能力，将抽象问题直观化，有利于学生接受，提高了教学效率。 根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合，利用多媒体，创造生动有趣的教学资源， 从而真正理解和认识多媒体辅助教学的内涵，点亮数学课堂，使多媒体为深化小学数学教学改革服务。

关键词：现代信息技术； 数学教学 ； 激发兴趣 ； 更新教学方式；思维能力

随着社会的发展越来越多的学校认识到现代教育技术和信息持术的重要性 。把现代信息技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一
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。例如，在教学《认识人民币》时，通过多媒体创办商店，让学生在活动中进行学习，学习氛围浓，激发了学生的学习兴趣 。把人民币以多媒体形式出现，使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时， 感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作铺垫。让生自己看真实的人民币，架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式，较好地认识了各种小面值人民币的特征。 通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、_、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。实践证明， 这样的学习往往是效果显著的。 我们利用计算机教学，使学生学得轻松，学得快乐，真正体现了教与学融为一体。
三、 运用现代信息技术，更新教师的教学方式。
　　《数学课程标准》中提出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。 大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”传统的教学论，强调教师的主导作用，忽视学生在学习中的主体作用。而现代教学把信息技术应用于教育教学过程中，必将更新教师的教学方式。教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新奇感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方式的变革。例如:教学《100以内数的认识时》时，我通过利用多媒体百羊图来教会学生数数的方法。然后通过课件出示数目不一的物体，让学生数。学生就不会觉得数数枯燥乏味，教师的教学也显得轻松了。 在学习《位置》一课时，通过多媒体展示南京长江大桥图画，使学生直观感受上下位置的相对关系：谁在谁的上面，谁在谁的下面。 课堂教学更容易开展，更新了教学方式，学生学的更轻松。如图：

南京长江大桥图
四、运用信息技术， 培养学生良好的行为习惯。
由于小学生需要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化。利用多媒体课件的演示，培养学生良好的行为习惯 ，有着重要的作用。 我们班有些学生上下学路上你追我赶，不遵守交通规则。 学习《统计的初步认识》时，我设计了这样的教学情景：统计一分钟马路上有多少车辆经过？通过多媒体演示马路上快速行驶的汽车，适时地对学生进行遵守交通规则的教育。通过这节课，从学生的数学现实出发，利用现代信息技术将生活中有关的数学现象和学生的现实情况相联系设计教学，充分调动起学生的学习兴趣，由此及彼。使学生认识到要养成良好行为习惯的重要性。这样做往往比传统的说服教育更让学生乐于接受。
五、运用多媒体教学，提高学生思维能力。
要引导学生进行创造性的思维，虽然难度较大，但有了信息技术的帮助，大大提高了学生的创新能力。例如，在教学一年级认识平面图形与立体图形时，为了讲解平面图形 ……（未完，全文共3385字，当前仅显示1709字，请阅读下面提示信息。收藏《巧用多媒体，点亮数学课堂》）