在小学英语教学中巧用多媒体

目录/提纲：……
一、巧用多媒体创设情景激发学习兴趣
二、巧用多媒体创设具体的语言交流环境
三、巧用多媒体突破课堂教学重难点
四、巧用多媒体技术增大课堂教学密度，提高教学效率
五、巧用多媒体，发展学生创新思维
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在小学英语教学中巧用多媒体
摘要：
多媒体在英语教学中饰演着极为重要的角色，起着不容忽视的作用：运用多媒体激发学生学习兴趣，让学生产生强烈的学习欲望；运用多媒体创设具体的语言交流环境，让学生犹如身临其境，加深对所学知识的理解;运用多媒体突破课堂教学重难点,让学生轻松掌握知识；运用多媒体提高教学效率，让学生学到更多的知识；运用多媒体发展学生创新思维。
关键词：
多媒体 激发学习兴趣 发展思维
近年来，多媒体在教学中已被广泛使用。她新颖生动，感染力强，是一种颇具模拟性与启发性的教学手段。它不但容易营造优美的学习环境、激发学生的学习兴趣、诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化、深奥的道理具体化。它对于全面提高学生的能力，培养学生的素质起着不可估量的作用。
一、巧用多媒体创设情景激发学习兴趣
在英语课堂教学中，随着词汇量的增加，学生常常会有陌
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的语言环境，在此情况下，教师在教学中去创设具体的语言交流环境，就显得尤为重要。让电教媒体逐步走进小学英语课堂，给学生创设逼真的语言交流环境，使他们潜移默化地接受新知识，有助于较大地提高英语教学效率。如在上《It’s too e*pensive》一课教学时，为了便于学生理解，可利用多媒体再现故事的动画内容，在画面上依次推出相关问题，要求学生就这些画面回答老师的提问，帮助学生理解。教师的问题有：1.How many people are there in the story? 2.Who are they? 3. What are they doing? 4. How much are the trousers?5.Is it e*pensive?6.What do they buy? 由于多媒体_、图像同时介入，学生的中枢神经处于兴奋状态，在生动画面的帮助下，学生轻松地理解了故事内容，并就这些问题,认真思考回答，同时，学生思维也得到了锻练。
三、巧用多媒体突破课堂教学重难点
传统的教学受场地限制，知识重难点往往不易解决。多媒体技术的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学的结构和过程，使教材内容得以直观呈现，重难点易于突出、突破，易于被学生掌握。计算机在教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了、消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其新颖的形式，精彩的声画而耳目一新，从而产生乐学情绪。例如在教授介词用法和词组搭配时，利用多媒体技术把抽象的词组设计成情景方式，通过动画进行情景组合，使学习过程有动、有静、图文并茂，从而使学生感性地认识了英语。如：教低年级学生几个方位介词：in、out、on、under、over和含有这几个介词的词组。为了增强形象性，把抽象的逻辑概念具体生动化，我设计了一个动画，画里有一只活泼好动的小蜜蜂，旁边有一朵美丽的鲜花。在花朵的旁边是写有这几个介词的按钮。当鼠标单击in时，小蜜蜂会钻进花芯里；当点击out时，它又会从花芯中钻出来跳舞；当点击on时，它停落在花瓣上；当点击under时，它藏到花瓣的下面；当点击over时,它又悬停在花朵上方飞动。一段简单的flash动画，把几个用语言不容易解释清楚的方位介词形象生动地表达出来，美妙的画面又给学生带来新奇感和美的享受，使记忆变得轻松而深刻。
四、巧用多媒体技术增大课堂教学密度，提高教学效率。
教师在设计教学的过程中，从教学目的出发，事先编制好教学内容和流程，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。（3）教师用鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等。方便、快捷、高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，大大提高了信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，提高了教学效率。如：PEP小学英语五年级上册《Unit 2 The days of the week》的新单词多，并且还要学习有关课程的对话。学生如何在有限的课堂教学时间内理解、记住这些词组，熟悉相关的句型，增强语言的表达能力呢？在备课时，我把学生的课程表通过生动的动化画面展示出来,我再按照时间顺序（周一到星期五）把对话制成flash故事。上课时，首先利用课件有意识地创设情景，帮助学生学习词组及句型，学生在这种轻松的气氛中较好地通过了“听、说、读”关，为学习“Le ……（未完，全文共3773字，当前仅显示1905字，请阅读下面提示信息。收藏《在小学英语教学中巧用多媒体》）