新课程理念下数学教学中创新能力的培养

新课程理念下数学教学中创新能力的培养

全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为重点，这是二十一世纪对我国教育和人才培养提出的迫切的要求。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。这就要求新世纪的教师要注重学生创新能力的培养，在新课程中教师不应是知识的传授者，而应是学生的启蒙者、引导者，让学生成为发现者、研究者、探索者，这也符合学生们年龄特点。因为小学生的兴趣广泛，求知欲旺盛，好奇心强，想象力丰富，所以在数学教学中要鼓励学生运用自己的智慧，大胆创新，标新立异。下面就新课下, 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力，谈一些初浅的看法。
一、构建民主的教学氛围，充分调动学生的积极性，激发学生们创新意识
从心理学中发现，人在愉快、平心静气的时候，学习效率最高，最容易产生创新灵
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略568字，正式会员可完整阅读）……　
不是1。我继而问为什么，学生根据“被除数=商*除数+余数”断定余数是100而不是1，进一步辩明了商不变的规律，是指被除数、除同时扩大或缩小相同的倍数、商不变，但它们的余数变了。良好的教学气氛不仅能提高学生学习积极性，并可以培养创新能力。
二、在教学知识的实践应用中，培养学生的创新意识
数学源于生活，生活中又充满着数学。学习数学知识的目的就是为了应用。应用知识是学生掌握知识、形成技能、发展智力的手段，是对所学知识的升华和提高，把数学知识的价值揭示出来，使学生感到生活中处处有数学，学生学起来才会感到自然、亲切、真实，从而产生学习的兴趣。教师应注意从学生熟悉的生活中寻找数学知识，把生活引入数学课堂,依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新意识。如在教完 “二十四时记时法”后，我给学生布置了这样一份数学作业：五一节快到了，运用今天所学知识，设计五一节那天的自己活动内容和时间安排，要在活动方案中体现得当。这一开放性作业使学生学习兴趣十足，创新意识得到了充分发挥，不仅培养了的创新能力，同时又使所学知识得到了巩固、应用，使学生学以致用。又如,特级教师李烈在讲完“圆的画法”之后，让学生在1分钟内比赛画圆，看谁画的个数多。结果大数画的个数相当，只有几个学生画的个数最多，他们的画法是固定一脚,只用移动带铅笔的脚去画同心圆。不仅节省了时间，而且画得快,这同时也是一种创新。再如：学习百分数的意义。学生已掌握了基础知识后，笔者出几道练习：（1）只要同学们互相帮助共同进步，这个单元考试及格率一定能达到（　）％；（2）学校绿化面积占校园总面积的（　）％；（3）通过开展节约用水活动后，我校学生用水量从原来占学校的用水量的（　）％降到（　）％；（4）联系生活实际，用今天学习的百分数说一句话。这样不仅使学生对百分数的意义有了更深刻的理解，而且使学生的思维能力得到提高。
三、设计开放性题目，培养创新能力。
开放性题目通常不具有定向的解题方法，答案往往不固定或者条件不完备，能给学生提供思维的空间，有利于知识的巩固和提高，有利于思维的开拓和深化。同时，开放性题目由于各个要素的开放性，具有一定的神秘色彩，能使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，促使学生积极思考，努力探索与创新。这样可以拓宽学生的思路，发挥学生潜在的学习能力，从而培养学生的创新能力。
例如：“小虎家养了 18 只母鸡，五月份下了 450 个蛋，比四月份多下了 36 个。”让学生自己选择条件，提出不同的问题，并列式计算。学生经过充分思考能提出以下问题：（ 1 ）四月份下了多少个蛋？ 450-36=414 （个）；（ 2 ）两个月共下了多少个蛋？ 450-36+450=864 （个）；（ 3 ）五月份比四月份平均每只多下几个蛋？ 36 ÷ 18=2 （个）；（ 4 ）五月份平均每只下几个蛋？ 450 ÷ 18=25 （个）；（ 5 ）四月份平均每只下几个蛋？（ 450-36) ÷ 18=23 （个）； ……（未完，全文共3157字，当前仅显示1594字，请阅读下面提示信息。收藏《新课程理念下数学教学中创新能力的培养》）