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办学水平评估自评自诊报告

发表时间:2013/6/13 17:39:58
目录/提纲:……
一、基本情况
二、总体评价
(一)“适合教育”理念深入人心
(二)队伍建设初见成效
(三)办学特色逐步显现
(四)素质教育成效显著
一、学习发动阶段(2012年3月——2012年6月)
二、自评自诊阶段(2012年9月——2013年5月)
一、领导与管理
(一)领导团队(15-1)
(二)理念规划(15-2)
(三)制度机制(15-3)
二、课程与教学
(一)课程建设(15-4)
(二)教学实施(15-5)
(三)质量保障(15-6)
三、教师发展
(一)团队建设(15-7)
(二)专业水平(15-8)
(三)评价(15-9)
四、学生发展
(一)全面发展(15-10)
(二)可持续发展(15-11)
(三)评价(15-12)
五、学校发展
(一)学校文化(15-13)
(二)办学特色(15-14)
(三)业绩与评价(15-15)
……
信义假日名城小学办学水平评估自评自诊报告

在上级教育主管部门的正确领导与大力支持下,我校坚持“办适合学生发展教育”的理念,以“教师快乐工作,学生快乐成长,学校和谐发展”为目标,走内涵式发展道路,积极推进课程改革,全面实施素质教育,办学特色初步显现,办学水平稳步提升。现将学校办学水平自评自诊情况汇报如下:
第一部分 学校概况
一、基本情况
信义假日名城小学创办于2007年9月,位于龙岗区布吉街道百鸽路181号。占地面积22634.89平方米,建筑面积12712平方米。学校依山而建,错落有致,布局合理,环境优美。学校按广东省一级学校标准建设,有完善的校园网络系统、智能广播系统、信息化教学平台和办公系统,设施先进,配置齐全,现代化程度较高。
学校图书馆藏书55600册,生均藏书35册。每年有数百种报刊杂志和数千册新增图书充实师生阅览室及班级图书角,校园文化气息浓郁,书香怡人。
学校设计办学规模为36个教学班,约能接纳1800名学生就读。目前有34个教学班,在校学生1587人,深户学生806人,占51%,非深户学生781人,占49%,平均班额约47人。
学校现有专任教师96人,平均年龄33岁,平均教龄11年;中级以上(含中级)职称教师35人,占37%;本科(含本科)以上学历71人,占75%,学历合格率达100%。教师队伍中有_员24人,占25%,均能在各自岗位上起到模范带头作用。这是一支政治思想觉悟高,讲团结,讲合作,有理想,有激情,专业素质过硬,年龄结构合理的教师队伍。
二、总体评价
对照《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》的要求,学校全体师生广泛参与,积极开展自评自诊。总体评价如下:
(一)“适合教育”理念深入人心
我校坚持“办适合学生发展教育”的办学理念,以“教师快乐工作,学生快乐成长,学校和谐发展”为目标,以“崇尚信义,追求适合,感受快乐”为宣言,秉承“诚实守信,立贤重义”的校训,形成了“求真、求善、求美”的校风、“讲师德、讲师道、讲师魂”的教风和“会学、善学、乐学”的学风。五年来,学校在“办适合学生发展教育”理念的引领下,全力开发教师和学生的潜能,挖掘学校发展的内在驱动力,实现了教师的专业成长和学生的全面发展,促进了学校的
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2012年12月,召开了我校第三届教代会第二次会议,各教职工代表对学校《发展规划》和《自评自诊报告》(草案)进行了充分讨论和审议,形成专项提案25份。学校自评自诊领导小组根据讨论意见和提案内容,对《自评自诊报告》(草案)进行了再次修改。
2012年12月,我校正式被确定为2013年上半年接受评估的学校。
2013年3月至4月,我校多次邀请区教研室和街道教研中心的专家到校对课堂教学和教学常规进行视导,通过随堂观课、抽查作业、查看教案、教研活动等,视导专家对我校的教学工作提出了细致中肯的意见和建议,学校根据反馈意见组织相关部门和人员认真整改。
2012年9月至2013年4月,布吉阳光小学谢小龙校长多次带行政干部来我校交流指导自查自诊工作。
2013年4月17日,我校邀请了广东第二师范学院闫德明教授和市教科院专家黄积才主任来校指导自评自诊工作,他们对学校的发展规划和学校文化建设提出了前瞻性的指导意见。
2013年4月至5月,区督导室张仁幸副主任和卢新华督学三次来我校专访,通过实地查看、资料查阅、座谈等多种形式了解迎评情况,在肯定我校自评自诊工作取得成绩的基础上提出了细致的整改建议。卢新华督学还给全校教师作了迎评专题讲座,对我校的自评自诊工作给予全方位的指导。
2013年5月,《信义假日名城小学办学水平评估自评自诊报告》在多次征求教师和各方专家意见的基础上,由自评自诊领导小组经五次修改后正式定稿,经教职工代表大会讨论通过后向全校师生公布。
第三部分 自诊情况
一、领导与管理
(一)领导团队(15-1)
学校设有校长1名、副校长2名。
学校内设机构有教导处、德育处、科研处、安全办、总务处、大队部,中层干部8人,德育处、总务处设正副主任各1名,其他各部门设主任1名,设大队辅导员1名。
1.班子领导力、亲和力强,富人格魅力,专业素养高
党支部书记、校长熊谨慎,49岁,毕业于江西师范大学,中学高级教师,龙岗区优秀校长。他心胸宽广,富有激情,为人和蔼可亲,风趣幽默,深受师生爱戴。他在行政班子中倡导“移动管理,现场服务”,要求行政干部深入教育教学第一线,他更是以身作则,每学期坚持听、评课30节以上,开展专题讲座两次以上,多次参与科组教研活动。
工作中,他倡导“四个善待”:善待学生,把学生当作自己的亲生孩子;善待家长,把家长当自己的亲朋好友;善待同事,把同事当作自己的兄弟姐妹;善待自己,把自己当作大家的快乐源泉。
2011年12月,他代表深圳的校长在“首届深港校长论坛”上作了题为“办适合教育,促全面发展”的专题演讲,得到了与会的深港两地校长的广泛赞同。2012年3月,又被深圳市中小学校长培训中心聘为特约讲师,多次为参加培训的校长们作专题讲座并分享学校管理经验。2012年暑假期间,他参加深圳市教育局校长培训中心组织的专家支教队前往贵州等地进行巡回讲学。
王峰副校长,45岁,兼任学校工会主席,小学高级教师,龙岗区优秀教师。
黄国生副校长,38岁,龙岗区兼职督学,小学高级教师,龙岗区优秀教师。
2.管理团队务实进取、作风稳健,团结和谐,战斗力强
(1)学校行政干部都是从教育一线的骨干教师中选拔产生,责任心强,专业素质过硬。他们善于学习,积极进取,是一支能力较强的学习型团队,深得学校教职员工的信赖。
(2)学校从师生的和谐发展和学校管理的整体优化出发,通过改善组织结构,建立科学、高效、合理的管理机制,形成了“校长引领、部门合作、年级配合、家长参与、全员服务、以人为本、制度约束、自我管理”的学校管理模式。每学年的民主测评中,教职员工对学校行政班子的满意率均在95%以上。
(二)理念规划(15-2)
1.明确办学思想和办学目标
办学之初,学校就把“高质量、有特色、百姓认可、区域示范的好学校”作为我们的努力方向,在办学实践中不断探索适合学校发展实际的办学思想。
2008年11月,由市、区有关专家、学校行政班子和教师代表参与的学校办学思想研讨会召开,初步明确了“办适合学生发展教育”的办学理念和“教师快乐工作、学生快乐成长、学校和谐发展”的办学目标。
2010年5月,学校首届教代会召开,讨论并通过了《信义假日名城小学治校方略》,为学校的可持续发展明确了方向。
办学理念:办适合学生发展教育
办学目标:教师快乐工作 学生快乐成长 学校和谐发展
学校宣言:崇尚信义 追求适合 感受快乐
校训:诚实守信 立贤重义
校风:求真 求善 求美
教风:讲师德 讲师道 讲师魂
学风:勤学 会学 乐学
如今,“适合教育”理念已经_到学校工作的各层面,决策科学,管理规范,关系融洽,校园处处洋溢着快乐和谐的氛围。“适合教育”已经成为学校发展的一面旗帜,成为学校发展的灵魂。
2.制定学校发展规划
办学之初,学校确定了自身发展的“3510规划”,即:三年打基础,五年上台阶,十年创名校(此“名校”指学区老百姓心目中认可的学校),并制定了学校发展的第一个五年规划(2007-2012)。
2012年9月,我校全面总结了第一个五年规划的实施情况,通过专家引领、集思广益和民主决策,由学校规划小组执笔完成了《信义假日名城小学第二个五年规划(2012—2017)》(征求意见稿),组织各教工小组学习讨论。在广泛征求意见的基础上,经多次修订,《信义假日名城小学第二个五年规划(2012—2017)》在2012年12月召开的第三届教代会二次会议上讨论并通过。
《第二个五年规划(2012—2017)》对第一个五年规划制定的“兴校八大工程”做了优化,提出办好全新的“适合教育八大工程”,即“精细化管理工程 ”、“精优团队工程”、“德育样板工程”、“科研兴校工程”、“个性发展工程”、“ 校园文化工程”、“家长学校工程”和“平安校园工程”。
新的五年规划实施半年多来,我校朝着既定的目标稳步前进:2012年12月,我校被授予“_基础教育作文教学先进学校”;2013年元月,在全区三年级数学、四年级英语、五年级语文质量调研测试中,我校学生成绩在全区基础教育学校中稳居前列,其中三年级科学成绩居全区第一名,数学居全区第七名,英语居全区第九名。实践证明,新的五年规划为我校中长期发展指明了方向,提出了切实可行的发展路径,鼓舞了全校师生工作和学习的热情,并已取得了一定的效果。
(三)制度机制(15-3)
1.坚持以人为本,民主管理
以建设民主学校为目标,加大民主管理、民主监督和廉洁从教等制度的贯彻力度,发挥教代会、教育工会、家长委员会等组织的作用。2010年开始,做到每学年定期召开教代会,民主决议校内事项,学校中层干部的选拔一律通过竞争上岗产生。学校倡导“校长校长,校正之后才能健康成长”观念,反对“校长校长,一校之长”的做法,强化集体领导,促进部门协调。学校管理决策均通过行政会讨论决定,重大事项需提请全校教工大会和家长委员会代表讨论通过,充分调动教职工和家长参与学校管理的积极性,形成了“校长引领、部门合作、家长参与、全员服务、以人为本、制度约束、自我管理”的管理机制。
2.坚持依法治校,规范管理
(1)以建设法制学校为目标,强化依法治校的力度,不断深化内部管理机制,制定严谨有力的管理制度,规范办事行为,把学校各种行为纳入法律和制度管理的轨道。2010年5月,首届教职工代表大会审议通过了《信义假日名城小学管理制度汇编》。实际工作中我们坚持“以人为本”,将制度管理和情感管理相结合,保证了学校各项规章制度的有效实施。
(2)以建设开放学校为目标,强化校务公开的力度,建立了校务公开制度。制定了《校务公开实施细则》,通过各种途径公开学校的重大事项(尤其是财务管理、考核评优、后勤服务和人事管理等方面),增加学校工作的透明度,增强教职工民主管理学校的主人翁意识,提升 ……(未完,全文共23470字,当前仅显示4221字,请阅读下面提示信息。收藏《办学水平评估自评自诊报告》