专题讲座法在高校思想政治理论课中的有效运用

目录/提纲：……
一、专题讲座法的实践效果
二、提升专题讲座法教学效果应把握好的几个关键环节
一要突出时代特征
二要突出热点问题
三要贴近学生实际，解决学生学习与生话中的实际问题
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专题讲座法在高校思想政治理论课中的有效运用
----以《思想道德修养与法律基础》为例
刘立新 申群喜

高校《思想道德修养与法律基础》 课在帮助大学生培养良好的思想道德素质和法律素质，解决成长过程中容易引起困惑的各种人生问题，促进其健康成长和成才方面有着不可替代的作用。它是一门思想性与科学性、理论性与实践性、知识性与综合性都很强的课程，教学内容十分丰富、广泛，表面看似乎通俗易懂但实质上具有很强的抽象性，另一方面由于教学时数又很有限，因此我们必须牢牢把握“学要管用”的原则，在教学内容与教学形式上加强针对性与有效性的研究。从我们近年来的教研教改实践来看，专题讲座法不失为一种有效的教学方式。
一、专题讲座法的实践效果
专题讲座法对大学生 《思想道德修养与法律基础》课程教育教学来说既重要又必需，尽管他们在中学阶段已经学习了一系列与该课程密切相关的理论知识，但他们对许多问题的认识把握却非常肤浅，知其然不知其所以然，因而非常有必要给他们讲深讲透。专题讲座法既可以避免大学生对该课程的重复厌倦感，提高他们的新鲜感，增强他们的学习兴趣，又可以提升他们分析、解决问题的能力和水平，增强他们的理论信仰。近年来我们对该课程实施全面的专
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程度上，滞后于经济与社会的发展，脱离学生的实际生活。而每个地域、每个年级、每个班的学生的思想实际都不一样，只有教师针对自己学生的实际，确定好选题，真正解决理论与实际“两张皮”的问题，才能使教学收到实效。
2．备课环节力求“精”“深”，授课环节力求“新”“真”
专题讲座法重在专，专既体现在备课环节上也贯穿于授课环节中。专在备课环节的体现是“精”和“深”。“精”，即指专题讲授必须具有典型性。备课时要体现专题的典型性、代表性，通过专题揭示的规律越普遍，效果就越突出。“深”即专题讲授必须具有一定的理论和实践高度。通过专题能够达到系统地对大学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，使学生在提高理论修养的同时能够真正形成自觉的行动意识。 《思想道德修养与法律基础》课程所涵盖的教学内容非常丰富，相应地，课程的教学资源也十分充足。但是教师在备课时不可信手拈来，而是应力求精挑细选，择取最能贴切地说明相关概念和原理，最具代表性和教育意义的备课材料。
专在授课环节的体现是“新”和“真”。 所谓“新”，即指教师授课时应力求新颖和富于鲜明的时代气息，要贴近学生的生活实际。这样的教学才有针对性和时效性。所谓“真”，即指教师授课时应力求有根有据，实事求是。不能信口开河、随意杜撰，更不能假想虚构、捕风捉影，甚至道听途说，这很容易使学生因为虚假而失去信任。
3．操作实施过程中教师分工合作，扬长避短
与按照教材章节平铺直叙讲授相比，专题讲座法对教师的备课和教学工作提出了更高的要求，教师的备课工作量要大得多，要费神得多。为提高备课的效率和讲课的效果，可以采取分工合作的方式，结合每位教师的研究专长和研究兴趣，由一个教师牵头负责某一两个专题的备课，或分成若干专题备课小组，做好相应课件，这位教师就负责这一两个专题的讲授，在不同班级间轮换，这样就可以相应地减少备课工作量，同时又保证了备课、讲课的质量。另一种方式就是，以某位教师为主负责某一专题的备课，大家将准备好的课件作为公共资源相互享用，每位教师在自己授课时只需在此基础上加工，教师在给自己的班级授课时系统地按以专题方式讲授。我们认为根据 《思想道德修养与法律基础》 这门课程的特点，可以按“章”设立专题，个别内容特别多的“章”则按“节”设立若干专题来进行备课和授课，其中每个专题自成体系、独立成篇，视情况在一次 （2 课时） 或两次甚至三次课上完成。
专题讲座法是一种非常规的教学方式，它改变了常规教学中教师按章按节讲授教材的传统，教师结合社会、学生和教材实际选定几个主要问题，围绕选定的问题，分专题进行教学。教师在课堂上的每次专题讲座，都能利用丰富的材料旁征博引，将某一问题产生形成的背景、原因、现状、思路对策等全面系统地进行分析，将某一方面的问题讲深讲透，避免拘泥于章节内容而面面俱到，不深不浅。这种授课模式避免了教学内容与中学阶段的重复，增强了学生的学习兴趣，学生上课的过程成为一次心灵陶冶的过程，从而提高课堂教学的效率。
三、以专题讲座法为主，辅助运用专题教学系列方法专题讲座法作为一种教学方式并不排斥其他的教育教学方法，相反综合运用各种有效的教学方法更能增强专题讲座法的教学效果，避免一门课程中从头至尾始终单一地使用一种教学方法。从我们对 《思想道德修养与法律基础》 课程的教学改革实践看，以专题讲座法为主，综合运用以下各种专题教学方法作为辅助，使教学方法更加丰富多彩，更有助于增强专题讲座法的效果。
1．专题系统讲授法。 课堂讲授是教学的基本形式，对于专题讲座法也是如此。特别是某些专题理论性较强，如马克思主义人生观、价值观等，仍然要靠系统的讲授来完成教学任务。这样有助于学生形成比较完整和系统的马克思主义基本理论体系，打下扎实的理论基础。我们认为不管采用何种教学方式，系统讲授在大学教学中是不可或缺的。
2．专题演讲法。 专题演讲可以说是与专题系统讲授相互映衬的一种教学方法，专题演讲主要是由学生来自主完成教学的过程。适当的运用专题演讲，不但可以提高学生对思想政治理论课的重视程度，而且可以提高他们自觉思考钻研的积极性，锻炼他们的写作能力，提高他们的演讲水平。当然，专题演讲要想达到理想的效果，有两个方面非常重要。首先所选的演讲专题要有丰富的内涵，要有时代特征，特别涉及情感、人 ……（未完，全文共4552字，当前仅显示2299字，请阅读下面提示信息。收藏《专题讲座法在高校思想政治理论课中的有效运用》）