对教师专业化成长的几点思考

目录/提纲：……
一、勤于学习是教师专业化成长的基石
二、教学反思是打开教师专业化成长之门的钥匙
三、合作交流是教师专业化成长的催化剂
四、教学研究是推动教师专业化成长的动力之源
五、善于总结，勤于写作是教师专业化成长的助推器
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对教师专业化成长的几点思考

内容摘要：教师专业化，是现代教育对教师的要求，是教师成长的一条必然之路。在教师专业化成长之路上，需要每一位教师为此付出艰苦的努力。许多教育名家之所以成名，就是因为他们有高尚的师德修养，有追求卓越的心态，有高超的教学艺术和很强的教研、教改意识和能力，以及抓住机遇，巧借外力，趁势而上的机智。笔者认为：勤于学习是教师专业化成长的基石；教学反思是打开教师专业化成长之门的钥匙；合作交流是教师专业化成长的催化剂；教学研究是推动教师专业化成长的动力之源；善于总结，勤于写作是教师专业化成长的助推器。
关键词：专业化，勤于学习，善于反思，合作交流，教学研究。
首先，我们来看看教师成长的轨迹：从不合格教师，到成为合格教师，到成为骨干教师，到成为学科带头人。再向前发展就是特级教师，教育专家。我们每个人都有追求卓越的潜意识，这也是人类不断进步的原动力。只要我们的教师不懈努力，再加上外部力量的助推，成为名师、专家也不是不可能的。
如果我们要想让自己的专业化成
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。不能想象，一个语文教师可以不读书；不能想象，读书很少的人是一名好的语文教师；更不能想象，不博览群书而可以成为语文教坛上的名师。一些语文教学专家有这样一种观点：语文课堂教学的前提是钻研教材，教材钻研不深不透，教学内容把握不准，课上“采取任何一种教学方法，都有可能成为花架子”。脱离内容的教法、技巧，“使用得再妙”也是形式，“纵然有某些作用，也不过是雕虫小技”。搞好教学的基础是读书——读教科书、教参及相关的书籍。一名好的语文教师要在学生中具有崇高的威信，让学生“亲其师而信其道”，靠什么？靠渊博的知识。渊博的知识从哪里来？一个重要的途径就是读书。没有读书的习惯，不认真读书的教师，终究有江郎才尽、知识枯竭之时。莫说专业提升、成为名师，就是要胜任工作也会感到非常困难。
语文学科注重预习，所以我会在新课前布置预习作业，如读课文、写生字、概括课文大意等等。但每次作业的质量很差，有些学生连书都没读就开始抄词语。究其原因是学生不喜欢这样的作业，觉得枯燥乏味。就在我无计可施时，偶然发现了刘春富老师的《作业的革命》一书。阅读完后，确实对我的启发很大，我也思考该如何针对我们班的情况布置作业，试验过后效果不错。
当然书要有所选择地读，要带着问题去读，带着思考去读。没有思考的读书，是没有效果的，是一种浪费。同时，读书还要有计划，这个学期读些什么书，今年读些什么书，明年读什么书，可初步定个计划，这不仅对自己是个约束，自己逼自己去读书，同时也使自已的读书目标能有目的、有选择地实现。
(2) 读书能形成个体较高的理论水平，对课程进行再认识，再建构。如在实际工作中，有些教师往往不敢对教材进行取舍或改进，主要原因是找不到取舍的标准。如果多读读课程理论的书，多读读学科方面的书，读书多了，掌握了足够的课程理论和学科知识，就能对所任教的课程有一个正确的认识，就能正确地处理好教材的开发、利用等问题。
二、教学反思是打开教师专业化成长之门的钥匙。
反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。从某种意义上说，教师的反思能力决定着他们的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。有关研究证明，成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的，课堂环境，以及他们自己的职业能力。因此，“反思”被广泛地看作是教师职业发展的决定性因素。美国学者波斯纳十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”，并指出没有反思的经验是狭隘的经验。教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。
要实现教师专业化、持续化发展，就必须大力倡导教师的反思实践，我们每一位教师都有应拥有这种思想、意识、能力、习惯，最终实现教师在教学反思中不断成长。每一次教学设计、每一次课堂教学，都有不完美的地方，需要我们不断的反思、实践、创新。反思还能够促进教师加强理论学习，并运用理论，设计和指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发现、创新的过程。反思有助于提升教师的教学经验，促进教师专业化发展。教师始终带着问题意识面对教育现象，就会逐渐具备教育家的专业眼光，具备研究者的素质和能力。通过反思，教师不断超越经验，创造性地解决教学实际问题，促进业务能力的提高，也促进教师不断成长。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说：“善于分析自己的劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”从这个意义上来说，不断反思是教师成长最直接、最合适的方式。 ……（未完，全文共5581字，当前仅显示1960字，请阅读下面提示信息。收藏《对教师专业化成长的几点思考》）