干部学习资料：求解中国创新型人才培养困局（上）

求解中国创新型人才培养困局（上）
主讲人：朱清时
中国化学家、中国科学院院士

前言
我今天讲的是求解中国，其实是教育的症结，但是教育面太大了，我只讲教育中间的一个角就是创新型人才培养。我从去年9月卸任，这一年多我在反思我做校长达十年的经验，参与国内教学活动的各种经验。我想我现在比过去更清楚地看到我们现在教育_上和教育思想上的一些误区，使得我们的教育现在面临很多问题。我就把这些我现在看到的告诉大家，作为一种抛砖引玉。
一、教育的症结是管理_
（一）中国的教育缺少大师的出现
今年是我们新中国成立60周年，60年翻天覆地变化。如果叫大家做一个民调评选，大家认为60年最不满意的领域是哪些？我想教育可能是其中之一。为什么这么说呢？我们现在用一些数字来刻画一下在教育发展的状况。
首先我们这60年教育是有翻天覆地的大发展，60年前是中国的民国时期，民国时期共38年，毕业的大学生总数是25万5千人。如果把38年来平均每年毕业的大学生是不到七千人，这当然包括八年抗争了。而今天我们知道今年、去年中国授予博士学位的多少人？五万多人，世界第一，是民国时期大学生人数的七倍。大家可能知道2008年全国大学生毕业多少？559万，是民国时期大学生的800倍，所以我们确实是发生了翻天覆地的变化了，也就是说我们的教育规模、高
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略906字，正式会员可完整阅读）……　
点尴尬情绪呢？你看看这个年龄，看看他们的背景，不是说我们解放以后的这些人才没有时间变成大师，而这些人都已经有足够时间了。解放以后培养的大学生也好多都是古稀之年了，包括1977年、1978年天之骄子这一代，现在多数已经过了他的高峰期了，过了五十五六岁了，也都开始该是要定论了。这些人现在看来还没有看出大师的迹象，所以这个状态对我们教育是很尴尬的。
我们大家都知道1949以前，民国时期社会dong luan内战给各派政治_之间群战在进行，这个是毫无疑问的。民国时期dong luan，我们谁都不想要。但为什么这种时候培养出这么多大师人才呢？为什么民国时期dong luan结束了，随后60年我们可能变成没有大师的时代了。这一件事可能正好说明了教育的规律，就是在民国时期那样的dong luan时期，各阶层对教育的干预是最少的，所以大学能够按照自己的规律去走自身发展的路，找出最好的路，就像生态系统一样没有人干预它，它就能找出最好的路发展。而我们过去这60年可能最大的教训就是我们管理_上没有理清，结果教育成了各级领导任意揉搓的面团，也就失去生命力。现在一味扩大规模，创新人才培养的机制没有人考虑。这个教训必须总结，这样我们中国的教育才有希望，所以我今天讲的东西全是抛砖引玉，那么讲第一点就是管理_，我们从过去60年能够看清楚教训是什么？
（二）对待教育的态度
刚开始说民国时期是乱世，教育没有人干预，就像战国时期一样，那个时候教育跟文化就发展的很好，并不是只有乱世教育才能够发展好，在稳定时期同样可以发展好，关键就是看你怎么来管理教育？我先举个例子，就是在稳定时期教育办得很好的，大家公认的例子，大家看他们是怎么办的？这个就是英国牛津大学。英国牛津大学前几年有一个故事，因为英国苏格兰北部地区有一个边缘的郡，它的有一个学生毕业考试，是个女生，达到了全A。也就是这个郡就像中国的西北地区的省一样很偏僻，教育不发达，有个女学生考全优，就是它的高考状元了，等于就是它多年第一个有资格上牛津大学了，这个郡地缘地方官员都集中起来了，都希望看到牛津大学第一次录取这样一个女学生的这种场面，然后就都去做工作，找吏员，找这个找那个，但是牛津大学就说我们校的规定，还有一个三个教授组成的面试，由他们来作出判断。这三个教授委员会的教授就是要独立，他不管你怎么去说。他跟这个女学生一谈话发现她没有什么创新能力，中国话说就是读死书的，就不收。
那这在民国就乱了，吏员找到了教育大臣，教育大臣不管找到副首相，副首相又找到布莱尔首相出面跟牛津大学沟通。牛津大学就是不接收，理由就是我们学校有基本的规矩，招生不光看成绩，还有一个三人委员会面试，说他们的结论任何人无权_。布莱尔很丢面子，布莱尔事后就跟人聊天就说牛津大学真是太古板了，应该与时俱进，必须进行改革。像这种事情他就不理解，你怎么这样都不能收这样一个女生呢？牛津大学师生知道之后就很愤慨，学校立刻就宣布取消了布莱尔荣誉博士学位的授予计划。
这件事以英国政府不光彩的想用行政手段干涉学校事务而告终。我举这个故事让大家明白在稳定时期一流大学要办好，它必须有自己的精神，就是不接受任何行政干预。我们想想我们国家现在任何大学在招生上，首先凡是高考状元所有大学都抢，千方百计地抢。我不谈创新能力，而且实际上只要成绩够了，这个有关人士一旦关照基本上都录取，比较起来就知道我们的_行政干预有多强，你看看英国它也不是乱世，它的教育为什么能够办好。
中国也不是没有这种办学独立的时代，民国时期恰好就是中国高校办学最独立的时代。民国时期最著名的例子就是西南联大，西南联大是1937年由北京大学、清华大学、南开大学先迁到湖南，后来组建又到昆明改成西南联合大学的。这个学校只办了七年，但是现在中国还在受它的影响。我们看看现在的最高科学奖，你看那些获奖者有多少是西南联大毕业的？这个学校八年中间总共大学生2000人，均有学术成就，其中两个，杨振宁、李政道得了诺贝尔奖，华罗庚这些人没有得诺贝尔奖，但是他是这60年没有人能够超越的大师，是世界上最认可的中国的数学大师。然后我们就举院士来说，西南联大学生，学生老师获得国内院士，科学院、中科院院士的有137人，也就是说大约十分之一的人当了院士了，这就是后代人对它的学生的认可，所以西南联大实际上是中国历史上最接近世界一流或者是已经是世界一流的大学，世界一流什么标准呢？你培养学生得诺贝尔奖，它两个，很靠近。它的学生对中国现代社会这么大的影响，到现在90多岁还获得最高科技奖。所以我们现在都很怀念西南联大，但是西南联大恰好就是最坚持“不能行政干预，办学独立”的学校。
西南联大有一个著名的故事，1942年，当初教育部长是陈立夫的时 ……（未完，全文共7242字，当前仅显示2543字，请阅读下面提示信息。收藏《干部学习资料：求解中国创新型人才培养困局（上）》）