适时启发,激发学生抽象思维

适时启发,激发学生抽象思维
陆楗


作为新教师，在教学和管理上有许多的不足，好在平时我都会虚心向老教师讨教经验。与老教师探讨后，发现初一数学教材
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生多角度、多层次观察分析问题，形成“立体思维”意识，拓宽思维的广度。
我觉得初一数学入门阶段教学,重要的是帮助和引导学生完成两个转变:一是由学习上的依赖性向主动性和独立性转变；二是由概念判断、推理的具体性和感性经验向抽象的逻辑思维转变。如果学生能适应这一转变,取得学习的主动权,就能打下良好的基础。
例如，我在教“相反数”这个概念，向学生列举两位同学从同一起点反向行走3米，要求学生用正、负数表示,接着启发学生用加法计算，取数中绝对值，将各数在数轴上表示出来，将结果对比，让学生通过_讨论的形式，鼓励学生说出不同看法，我在课堂中 ……（未完，全文共544字，当前仅显示346字，请阅读下面提示信息。收藏《适时启发,激发学生抽象思维》）