实验幼儿园园务计划（共3篇）

目录/提纲：……
一、幼儿园发展的优势
二、幼儿园发展的劣势
一、指导思想：
二、工作目标及主要措施：
（一）争创优质高效管理，打造特色管理文化
（二）争创一流教师队伍，营造“互助开放”教师研修文化
（三）探索创新幼儿活动，构建“多元、互动、平衡”的生态式系列课程
（四）改善办园设备设施，打造“多元、互动、平衡”的生态式物质环境
（五）服务全局积极进取，力促奉化学前教育互助、均衡、向上的发展势头
一、创先争优，加强特色品牌建设，打造一流教育品牌
二、克难攻坚，深化管理制度改革，提升管理业务水平
三、多元发展，优化教师发展机制，培养高素质员工队伍
四、不断创新，打造精品幼儿活动，建构特色园本课程
五、联合教育，多方联动共促发展
六、加强安全管理，打造平安幼儿园
一、指导思想：
二、工作目标与主要措施：
（一）扎实有力推进人事绩效工资改革
（二）稳妥有序谋划绿色文明创建工程
三、不断优化创新教育科研师训工作
四、全面细化落实安全保育卫生工作
五、学习提升优化班级管理家长工作
六、精心策划开展生动活泼幼儿活动
七、逐步优化教学办公设施
……
实验幼儿园园务计划（共3篇）

拉高标杆 加强创新 立足实效 服务全局
市第一实验幼儿园二○一二学年度园务计划

第一部分：幼儿园现状分析

一、幼儿园发展的优势

1.幼儿园赢得良好声誉，赢得更多发展机会；

今年是第二个三年发展规划的最后一年，经前两年的艰苦奋斗，幼儿园已经提前顺利完成了许多三年规划的目标，继续保持良好的发展势头，社会声誉稳步提升，并且进一步打响了宁波大市的美誉度，特别是作为宁波市教育局教育改革发展论丛之一的《幼儿园优秀传统文化启蒙教育课程的建构和实践》专著的正式出版，标志着我们正在向宁波市名优特色幼儿园靠近。随着国培的进一步推进，我园又被宁波市教育局批准为宁波市骨干教师培训基地园、宁波市骨干园长培训基地园、宁波市特级教师带徒学术基地园三大基地园的确立，使我园真正成为奉化市幼教的形象代表，面临更多的向名特优教师、骨干园长学习交流的机会，也面临更大的发展创新压力，必须拉高标杆，创造一流的办园实绩，并且进一步打造特色。

2.互助合作、开放共享的研修团队，促进教师良性发展；

教研组长培训，规范示范教研组评比，优秀年段组评比，网络研修的规范实施，园本研修和课题研究的整合，“青蓝工程”的推进，市中心教研组的组建，名优教师带徒等，使数量众多的青年教师驶入了成长的快车道。众多新生代教师积极进取，奋发有为，取得了宁波市教坛新秀、优质课一等奖等好成绩。凭借自身努力，许多青年教师为自己赢得了更好的发展空间，5名教师成为奉化市骨干教师后备班成员，4名教师成为宁波市特级教师徒弟。

二、幼儿园发展的劣势


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管理，打造特色管理文化。

1.进一步提炼办园理念，实现创高品质幼儿园文化的共同愿景：“创生态精神家园，塑师幼阳光生命”。生态式教育，指以一种生态的原理和方法来思考幼儿园教学的理念和策略，是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是创自然、_、平衡、和谐的教育环境，使幼儿园充满生机和活力，富有人文气息。以创生系列化的生态式园本课程为基点逐步达成目标，生态式课程指的是通过借鉴和模仿自然的生态系统，在人与自然、人与社会、人与自我、人的内心与行为之间建立一种互补共生、交叉融合、持续发展的生态关系。通过确立平衡性、适龄性、发展性的生态化教学目标，筛选具有趣味性、本土性、教育性的生态化教学内容，纳入幼儿一日生活各个环节，通过幼儿生动活泼的直接体验、自我探索、自主建构等实践活动，促成幼儿自然性、自主性、社会性、艺术性等高级生态智慧的成长，为幼儿全面发展和终身发展奠定坚实基础。通过参加宁波市“加强校园文化建设”征文比赛、奉化校长（园长）高端班之管理思想论坛、《奉化日报》校园专栏幼儿园简介、制作幼儿园简介画册、出版第一期园报、教科研成果集萃，借助《浙江教育在线》、《宁波教科网》、《德育心育网》、《奉化日报》、奉化电视台等媒体，进一步加强幼儿园管理思想的传播和教科研成果的展示。

2.组建新一届领导班子，打造一支创新务实的管理队伍。有蓝燕燕老师任幼儿园业务副园长，陈凌靓老师任园务办副主任，陈静任教科室副主任，竺霜霜老师任保教室副主任。新的班子成员有较强的业务能力，但是缺乏相应的管理经验。幼儿园需进一步明确分工，加强协作，完善层级管理，提高各级班子成员的执行力、协调力、沟通力。加强班子队伍建设，努力学习，积极创新，力争成为教学和管理兼长的复合型人才，打造学习型、创新性、服务性的管理团队，争创“四好领导班子”。加强班子领导“一日一巡”制度落实和“一月一篇管理笔记”等举措提高管理能力。选举新一轮幼儿园妇女主任、团支部书记，积极协作，积极发展党支部的核心作用，党团带群团，以文化人促发展，发挥巾帼建功文明示范岗，工会、团支部等载体、群团的积极作用，发挥党、政、妇、工、团合力，共谋幼儿园良好发展。

3.作为宁波市现代化制度建设试点学校，切实抓好现代制度建设。动态式完善年段“六学六比”制度、优秀教研组考核制度、幼儿一日生活制度（特别是强化安全、保教常规制度，加强常态化、精细化管理）、教职工考核制度等各项规章制度，深化绩效、人事制度改革，进一步健全各项考核、奖惩及评优制度；在加强目标激励、注重过程规范、强化结论考核、实现奖惩公平的过程中，真正体现公正、公平、公开的原则及实行规范的操作程序。管理工作以人为本，刚柔相济，制度管理和人文管理相结合，激发每位教职工的主动性、创造性，营造为教师不断成长而服务的管理氛围，实现科学、人文、民主和开放的管理模式，使管理真正达到优质、高效，切实达成“保底线促中间提标杆”的实效，对违反职业道德底线的人和事，出真招、出实招、出狠招，予以坚决的打击，以永葆教职工队伍的纯洁性。

4.加强宁波市骨干教师培训发展基地、宁波市幼儿园园长发展培训基地、宁波市特级教师带徒学术基地三大基地建设，服务宁波幼教发展，拓宽幼儿园和教师发展平台。高质量完成《三年规划》中的浙江省绿色环保学校、宁波市文明学校的创建任务，高质量完成浙江省巾帼文明岗的复查、国家三类城市语言文字创建工作检查任务。

（二）争创一流教师队伍，营造“互助开放”教师研修文化

1.优化“网状”合作竞争研修小团队建设

加大小研修团队建设，切实发挥好奉化市名师跨园带徒、奉化市中心教研组的团队建设，助人发展，促进共同发展，推进奉化市学前教育均衡发展。重选年级组长，重新规划纵向教研组，选配好纵向教研组长，调整好组员，横纵交错网状组织网络促团队成长。年级组负责引领、监管日常教学的规范高效、幼儿活动策划组织、班主任工作研讨交流、班际教育资源的共建共享。纵向教研组负责本组成员教科研探讨、全园应知应会知识技能培训、优质经典课例为主的经典教学资料的积累推广、园本课程开发实施推介。横向、纵向教研组加强研究，就重点、热点、难点、亮点工作，深入研讨、提炼总结，出好成果。鼓励各教研组小微创，创新教研活动。加强课题研究小组组建，通过名师带徒、_组合等方式，组建小课题研究小组。加强“六学六比”先进年级组评比、规范教研组、优秀教研组评比，激励团队竞相进取。

2.优化“互助共享”网络研修模式

进一步优化幼儿园研修平台，构建和研究网络辅助教研组研修的多种模式，开展有效果、有效率、有效益的研修活动，在“交流互动，智慧共享”中真正推动教师日常教学困惑解决，促进教师专业成长、幼儿最优发展。探索在教研组研修中促使教师专业发展的新方法，形成教研组研修的有效管理机制。促进教研组内团结互助的学习共同体氛围形成，积累并促进优质教学资源“二度开发利用”，逐步形成网络资源库。加快教案、课件等网络资源库的建设和共享，切实减轻教师工作压力，达到减负增效

3.提升教师教科研内驱力，培养教师主动学习、反思能力与实践智慧，促进教师的专业提升。

以各级培训、基本功竞赛、课题研究为抓手，培养提升教师的反思能力和实践智慧。合理统筹教师的国培和特级教师带徒等专题培训活动，推荐陈静、胡芬芬、邬春娜、陈凌靓、周培芳五位教师参加宁波市特级教师带徒学习。全员教师通过研修资料包或者教育博客的常态建设，切实提高制作课件、撰写读书笔记、教养笔记、教学案例、研究论文等的能力。每星期增加固定学习实践，学习制定的学习材料，网络优课等，既增加知识，又培养优良习惯。建立在学习过程中，增加展示性的小论坛、小交流环节， ……（未完，全文共17060字，当前仅显示3068字，请阅读下面提示信息。收藏《实验幼儿园园务计划（共3篇）》）