开展机械创新设计竞赛的几点心得体会

以创新设计竞赛促进我校机制专业特色人才培养
——开展机械创新设计竞赛的几点心得体会
肖耘亚、李小平、毛星
（物理与机电工程学院，机电系，广东省 韶关 512005）
摘要：在新的科技和人才市场环境下，大力开展创新教育，提出了以CAD协会为平台，以学生为中心，以兴趣为导向，以创新设计为手段，以竞赛和专利申报为激励机制的极富特色的培养方式，通过在机械专业学生中多年的教学实践，创造性地将我校机械类学生在计算机辅助设计方面的传统优势与创新设计相结合，在落实素质教育与创新能力培养方面，找到一种切实可行的途径，极大地促进了我校机械类学生创新能力的培养，取得了突出的实践效果。
关键词： 创新设计；教学改革；创新能力；人才培养
一、 引言
改革开放几十年来，我国已成为著名的“世界工厂”，成了世界公认的制造大国。但在进入二十一世纪以来，我们面临着由制造大国向创造大国转变的迫切任务，而作为国家知识创新和技术创新体系基础的高校，加强对大学生的创新意识和创新能力的培养，就成了当前我国教育界推进素质教育的核心课题。由于我校作为地方院校的人才培养目标定位于应用型技术人才的培养，具体到机制专业大学生的创新能力培养，重点就在新产品设计开发及方案实施
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CAM实验中心、现代设计与制造技术省级重点实验室，将前者的设计优势和后者的制造优势综合起来，建设创新实践基地，将实验室建设与人才综合培养相结合，以实践基地为基础，采用集教学、训练和创新活动为一体的新型教学模式，加强组织机构与制度建设，建立课外培养体系，最终形成完整的，具有自己特色的机械类大学生创新能力培养的长效机制。
三、 以创新设计竞赛促进机制专业特色人才培养的具体措施
1. 创造以学生为中心，以兴趣为导向的创新教育环境
1) 以学生为中心，创办学术性学生社团，打造第二课堂教学平台
创新人才培养的对象是学生，是个性丰富的个体。由于地方院校学生综合素质和创新教育条件的制约，促进学生创新能力培养的目标之一就是努力营造一种富有吸引力的创新教育环境，由此激发学生个体的创新意识、创新精神，并同时加强创新技能的培养。为此，我们于2002年10月创办CAD协会，以加强先进设计软件的学习与交流为宗旨，以先进的CAD软件为工具，以虚拟设计为手段，以促进学生创新能力培养为目的，以机制专业的学生为骨干，并组织起一个由专业骨干教师组成的强有力的指导教师团队对协会工作进行精心指导，特别重视协会的团队精神，以老带新，使协会具有良好的传承和延续性，经过6年的努力，队伍越来越大，水平越来越高，终于打造成了学院最具活力的学术性学生社团。
在CAD协会的日常工作中，我们特别重视创新成果的展示与宣传，通过对协会历年来参赛的获奖作品及其它创新作品的展示和介绍，树立起推崇创新、追求创新、以创新为荣的创新意识和敢于质疑、勇于挑战权威的创新精神，带动、吸引了一大批有志于学好、用好先进CAD软件的学生，投身到创新设计工作中来，使创新活动有了厚实的群众基础，并形成了以学生为中心，以兴趣为导向的充满活力的学习环境和一种乐观、积极、具有良性竞争性的学习氛围，打造了一个高效并极富吸引力的课堂外的教学平台，创造了一种极为有利的创新性学习条件。
2) 以兴趣为导向，开展先进CAD/CAM软件学习，培养学生创新技能
培养创新人才首先要培养学生的创新技能，它是创新思想获得表现的载体，因而是创新人才培养的关键。以CAD协会为平台，我们重点开展以UG、Pro/E等先进CAD/CAM软件为代表的各种设计软件、工具的学习、讨论和交流，并采用这些先进的CAD软件进行各种实物的建模操作练习，在掌握这些软件的操作使用的基础上，学生就掌握了开展创新设计的工具，而在进行各种实物建模操作练习的过程中，学生还逐步锻炼了在设计过程中的信息加工能力、动手操作能力、运用创新技法的能力、创新成果的表现能力及将头脑中虚构的设计转化为模型、图纸等的物化能力，即掌握了相应的创新技能，为参与下一步的创新设计课题、项目打下基础。这在随后开展的内容丰富的机械创新设计项目研究中得到了充分体现，也显著提高了学生在课程设计、毕业设计环节的创新能力。
3) 结合创新设计与制作竞赛活动，营造创新氛围
在创造以上条件的基础上，再以创新设计竞赛的形式来提供一种推动力，并分阶段、有计划、有步骤地实施。以组织学生参加大学生挑战杯科技制作竞赛、全国大学生机械创新设计竞赛、中南地区与港澳特区大学生机械设计与制造创新大赛等各类竞赛活动为楔机，联合教务处、学生处、校团委等有关部门，定期于每年3~4月份举办全校性的创新设计竞赛，经选拔的优秀作品参加更高层次的竞赛，有价值的作品提出专利申请，以此巩固创新设计的成果。通过表彰、奖励，树立榜样，为创新活动提供竞技舞台，促进学生自主参与创新过程。从2002年至今，已成功举办了7届校内创新设计竞赛，通过竞赛，在校园里掀起了学习先进CAD软件的热潮，极大地促进了专业的学风建设，鞭策和激励了学生积极投身创新活动、科研活动。创新设计竞赛既有用，又有趣，具有无可比拟的吸引力：通过创新成果展现个人能力和价值形成内在的情感上的推动力，通过竞赛中同学之间的竞争形成外部的推动力，从而形成了积极、热烈的科研氛围，最终形成了一种良好的创新教育的环境。
2. 积极探索与实践集教学、训练和创新为一体的教学模式
机械类学生在创新能力的培养过程中，关键的是学生应具备一种创造性思维方式，即要具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构及跳跃性的思考能力，并能在认知、思辨的过程中捕捉设计灵感，构想有异于现存产品的新的设计 ……（未完，全文共6623字，当前仅显示2326字，请阅读下面提示信息。收藏《开展机械创新设计竞赛的几点心得体会》）