物理学科高效课改经验浅谈

目录/提纲：……
一、注重学习、转变观念、以实际行动推动新课改的顺利进行
二、开展课改、走进新课改
三、新课程改革所有老师应做好以下几点
（一）（1）、对受力分析要进行过关，
（二）（1）、知道物体的平衡条件，
五、高二学生的主要任务是学业水平考试，这一年的教学可以从如下思路展开：
（二）、第二轮复习的策略与方法
（三）、高三物理实验复习教学
（四）、考前复习策略及科学调控，稳定心
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物理学科高效课改经验浅谈

高效课堂改革让我们体会到了教学的生命过程。两年来的课改感受总结如下：
总的来说，各研究小组基本能按照高效课堂改革的总体要求进行课改，但是每一个小组所在年级组的认识深度不同，各小组老师水平参差不齐，团结配合不同，课改效果、高效课堂课改深度不一样。
　　一、注重学习、转变观念、以实际行动推动新课改的顺利进行。
　　新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践比传统教学更加辛苦，课改的初期老师付出比传统教学更多，老师备课、编写导学案需要花很大的精力，校长室、教科室、年级组的管理者认识比普通老师需要高一层次，检查落实不能搞形式，而要走进教室听课，下到备课组参加备课活动，为老师们解决课改中遇到的问题和阻力。
　　二、开展课改、走进新课改
　　一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，物理教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的教学过程。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法，评价老师不能以一次月考、中考、期末考试论英雄，一个习惯的形成，一个能力的培养有一个较长的过程，少则一年，多到三年之久，高考才能见课改成效，决策者对老师的中途评价需要慎重。老师在教学中要注意：
　　1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
　　学生的发展，应该是学生人格的全面发展，而不是平时的月考之类，应该是可持续发
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器测速度 （1）、讲清楚计时器的结构和原理。
（2）、通过所打纸带求瞬时速度（加强求瞬时速度的方法），
（3）、作图（初次涉及V-t图象：列表、描点、绘图）
第五节 速度变化快慢的描述——加速度 （1）、对加速度的概念学生刚接触难于接受，所以分析表格（交通工具的运动情况）来得出。
（2）通过汽车运动举例，得出在直线运动中，加速度方向与速度方向的关系。
（3）、再次涉及V-t图象，加强两个方面：一、描述速度随时间变化的情况，二、求物体的加速度。
第二章匀变速直线运动的研究
第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律 （1）、巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法，
（2）、作图（再次涉及V-t图象：列表、描点、绘图），学生刚接触V-t图象，应让学生注意几点：一、坐标轴单位长度的选取要合适，使图象分布在坐标平面的中央面积上，二、让实验点尽量落在直线上或均匀分布在直线的两则。
（3）、处理数据：一、舍掉开头一些过于密集的点迹，二、读数时读出各计数点到开始点的读数。
第二节 匀变速直线运动的速度与时间的关系

（1）、匀变速直线运动V-t图象特点：是一条倾斜的直线，倾斜程度反映匀变速直线运动的加速度，
（2）、加强图象的理解、各物理量的物理意义，（3）、计算时要选择正方向（学生刚接触矢量式）
第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系 （1）、由匀变速直线运动V-t图象求位移（微元法），
（2）、理解各物理量的物理意义，
（3）、计算时要选择正方向。
第四节 匀变速直线运动的速度与位移的关系

（1）、加强解题规范性的培养，一、选取正方向，二、画运动示意图。
（2）、对V2-V02=2a*灵活应用，
（3）、补充推导初速度为0的一些规律。
第五节 _落体运动 （1）、通过大量的实例和牛顿管实验引出_落体运动，
（2）、通过打点计时器和纸带的方法得出_落体运动性质和规律，
（3）、加强物理思维的培养（忽略次要因素）。
第六节 伽利略对_落体运动的研究 重点了解伽利略研究_落体运动的科学方法和巧妙的实验构思（“冲淡”重力、合理外推）
第三章 相互作用
第一节 重力 基本相互作用 （1）、力的概念抽象，让学生从鲜活的实例中感知、讨论和总结正确的结论，
（2）、重心的概念比较抽象（在教学过程中既要体现等效的思想，又要通过实例让学生感知重心的位置）
第二节 弹力 （1）、弹力的概念（从实例中得出），
（2）、弹力的方向（从实例和思考与讨论中得出），
（3）、弹力有无的判断（补充假设法）
第三节 摩擦力 （1）、学生初次接触静摩擦力（静摩擦力在许多情况下是“若有若无，方向不定”），所以在教学中通过大量实例和“思考与讨论”，让学生认识静摩擦力的规律。
（2）、滑动摩擦力的大小从实验数据中获得。（3）、对相对运动和相对运动趋势这两个概念进行分析说明
（4）、对于摩擦力计算补充方法（公式法、二力平衡法）
第四节 力的合成 （1）、用大量的事实说明合力与分力的关系：等效替代的关系。
（2）、力的合成的方法：先由两力在同一直线上求合力，互成角度的两个力合成满足平行四边行法则。
第五节 力的分解 (1)、进一步熟练使用力的平行四边形法则.(2)、已知合力求分力的几种情况。
第四章 牛顿运动定律
第一节 牛顿第一定律 （1）、了解物理学史，
（2）、体会伽利略理想实验的魅力，（跟学生一起分析）
（3）、总结出力的本质。
第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系 （1）、提出“控制变量法”，（2）、体验如何平衡摩擦阻力、减少系统误差的操作办法。
第三节 牛顿第二定律 （1）、对牛顿这个单位的规定，
（2）、对牛顿第二定律的理解，
（3）、加强受力分析。
第四节 力学单位制 加强解题的规范性的培养
第五节 牛顿第三定律 （1）、用大量实例总结牛顿第三定律的内容，
（2）、最好做“用传感器探究作用力与反作用力的关系”实验。
第六节 用牛顿运动定律解决问题（一） （1）、对受力分析要进行过关，
（2）、画运动示意图，
（3）、注重解题思维的培养。
（4）、物体运动状态的判断：受力和初态。
第七节 用牛顿运动定律解决问题（二） （1）、知道物体的平衡条件，
（2）、补充轻绳、轻杆、轻弹簧的特点，
（3）超重和失重的实质。（从受力分析入手）

五、高二学生的主要任务是学业水平考试，这一年的教学可以从如下思路展开：
基本教学思路：重现——疏通——发展——归纳
基本教学模式：目标展示---知识小结---典例分析---检测反馈
基本教学方法：实验班：讲练结合，以练为主，训练思维，提高能力
提高班：讲练结合，合作探究为主，训练为辅，夯实基础，逐步提高
平行班：讲练结合，以讲为主，合作探究训练为辅，夯实基础，培养信心
1、重现课型— ……（未完，全文共11472字，当前仅显示2729字，请阅读下面提示信息。收藏《物理学科高效课改经验浅谈》）