课题结题主件材料

目录/提纲：……
一、研究目标与研究内容
二、主体实施阶段
（一）进行了问卷调查
（二）编撰激发学生兴趣的校本教材
（三）开展的主要研究活动
三、课题中前期研究形成的成果
（一）初步形成的理论
二、课题研究促进了老师综合素质的提升
四、研究中尚存在的问题
五、后期工作思路和操作方法
（一）进一步深化研究
（二）整理课题资料，形成可推广的经验和成果
……


民族地区高中生英语学习主动性的激发和培养的探究
课题结题主件材料
二 〇 一 三 年 五 月

目 录

课题中期研究报告……………………3----15


《民族地区高中生英语学习主动性的激发和培养的探究》
中期研究报告
本课题与二〇一一年五月立项开题，近两年来，我们围绕这一课题做了大量的研究工作，目前为止完成中期研究任务，并取得了一定的成果。再次，对本课题中期研究的情况做一个阶段总结。
一、研究目标与研究内容
本研究目标在于通过对少数民族地区高中生英语学习现状的调查，制定相应的研究方案，并按此方案在教学实践中来探究激发和培养学生学习英语的主动性。
本课题主要研究：少数民族地区高中生英语学习习惯的培养方法；激发和培养少数民族地区高中生英语学习主动性的校本课程的开发及其被用来激发学生的英语学习积极性、主动性的探索。
二、主体实施阶段
本课题从2011年9月开始准备，已有近2年的时间，课题组齐心协力，从对课题研究很陌生到慢慢了解，学习并深入探究。大家不耻下问，并互相鼓励学习，有条不紊的展开了研究工作，迄今，课题进展较为顺利，也取得了令人满意的成果。回顾过去，我们主要做了以下工作：
（一）进行了问卷调查
关于少数民族地区学生英语学习主动性的调查
性别（
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略917字，正式会员可完整阅读）……　
B. 开始英语课外活动
C. 教师多鼓励帮助 D. 小组讨论
E.强调英语学习的重要性
其它建议____________________________________________________
14. 你认为怎样的英语课你最喜欢
A. 轻松，活跃的课堂 B. 喧闹，无纪律的课堂
C. 鸦雀无声，听老师讲解的课堂
D. 自己的理想状态：___________________________
15. 你喜欢英语课堂上的活动是
A. 记笔记 B. 做练习题或回答问题
C. 小组讨论 D . 角色扮演
E 补充___________________________
通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：
学生意识到对英语学习的兴趣并不浓厚。
通过问卷调查我们小组了解到，民族地区高中生不喜欢英语的只占了14.9%。即使有的学生对学习英语的兴趣一般，但为了各种目的，还是在认真学习。
学生学习英语的主动性不强。
学生虽然意识到英语学习的重要性，但是积极主动性不高。他们课前很少预习新课。课堂上并不积极参与。从不在课堂上睡觉的同学只占了39.7%。把作业放到最后做或拖欠、抄袭的占了56.7%。在家也只会偶尔主动的看英语电影或听英语新闻。
3.学生对当前的英语教育或课堂有自己的看法。
很多学生意识到英语学习的问题在于自身。
（二）编撰激发学生兴趣的校本教材
针对学生的学习现状，课题组成员努力编写了有利于推进学生主动学习的学习资料。其内容主要包括：英语歌曲，音标学习表，幽默故事，名言锦句，兴趣阅读等。全册分为18周。把相关内容合理分配到每一天，以便学生有效完成。此教材分别在高一高二部分班级应用，在应用过程中，取得了可喜的成效但同时也发现了问题。成效主要体现在学生乐于开口讲幽默故事，而且对阅读不再抗拒，甚至很大一部分学生养成天天定时定量地进行
英语阅读的好习惯，同时在校本教材的引导下，学生们养成了“英语学习周计划”的学习规律。为题在于：此教材内容难易度把握欠均衡，个别内容词汇有些偏难，已经纳入修改范畴，同时根据需求还计划增印经典流行欧美歌曲以及音标学习表。
（三）开展的主要研究活动
2011年12月9日 州民中教科室办公室 教科室副主任修泽智、熊明武及全体课题组成员到会。主抓课题的修泽智副主任的指导性发言使我们进一步明确了近期研究目标，增强了我们的信心。课题主持人就第一阶段的研究任务进行了分工并提出了具体要求。

2012年5月16日 高一年级二楼大办公室 全体课题组成员到会 检查前期任务落实情况，并就前期任务实施过程中遇到的问题进行了讨论，提出了修改意见。

2012年12月6日 州民中教科室办公室 主管该课题的彭群副主任及全体课题组成员到会， 就已成型的校本资料告知各成员、讨论需修改已否，关于其使用范围征询大家意见。
2013年4.月 18 上午 C栋408室 修主任对该课题新主持人进行培训指导
2013年4月 18 下午 A栋204 小组成员共同探讨课题下一步发展计划，如修改校本教材，撰写相关论文，分工到人。会议认真听取、学习杨清国老师课题的优秀经 验；修泽志、杨宏清两位领导进行总结性发言
2013年5月14日A栋204 全组成员分配近期任务，按学校要求将所执行的任务以及截止日期分配到具体的人，并制定成表格发给每个成员。
2013年5月20日A栋204 杨小娟与向海燕讨论校本教材在使用过程中的问题，确定修订的任务。
2013年5月30日 C栋402 课题组全体成员就最后阶段的任务进行探讨。尤其对校本教材的修订提出了突破性更改建议。

三、课题中前期研究形成的成果
（一）初步形成的理论
（1）提倡以学生为主体,以教师为主导的教学模式，教师转变教学观念
英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力及合作精神,培养学生表达情感,认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。因此,在高中英语教学中,提倡以学生为主体,以教师为主导的教学模式,形成学生自主学习,教师从旁指导的新颖教学活动,最终达到英语教学的目的。如何激发学生学习兴趣,让学生积极参与课堂?如何让学生科学的自主学习,把教学的“舞台”还给学生?这是教育改革的新课题,也是素质教育的重要原则。第一，改变师生的教学观念，现代社会长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本,并以高考为最终目的,从而形成了题海战术,禁锢了学生的自主发展。要开发学生的潜在能力,就必须改变学生 ……（未完，全文共7328字，当前仅显示2573字，请阅读下面提示信息。收藏《课题结题主件材料》）