东海风培训心得八篇

目录/提纲：……
一、自主的课堂，学生自已解决问题
二、自主的课堂，学生成为课堂的主角
一、教师适当引导，助学生获得基本的数学活动经验
二、教师大胆放手，还学生自主课堂
一、教师要转变观念，倡导学生积极主动的自主学习
二、培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性、主动性
三、营造一个民主、宽松的学习氛围，鼓励学生自主学习
四、根据学生具体学习情况因材施教、指导教学
一、热爱本职
二、专业引领
……
东海风培训心得八篇


东海风培训心得
六横镇中心小学 王芳英
2013年8月15日至17日，我参加了教育局组织的东海风教学活动，活动中有幸聆听了美国教授的《美国基础教育专题讲座》以及陈默老师带来的心理学讲座《提升教师素养，关注学生成长》。期间又观摩了林良富老师的《数学思考》以及基于此堂课的讲座《自主课堂：让学生学会学习》。最后又进行了读书沙龙活动以及聆听了教研员杨老师的讲座《一个推进，两大研究，三大建设》。收获颇多。下面就林良富老师的《数学思考》谈谈自己的几点感想。
一、自主的课堂，学生自已解决问题
用才能知不足，只有把所学的知识和实际应用结合起来，才会真正掌握知识，才会对知识越来越感兴趣。因此，引导学生自己解决问题，学以所和，学以致用，才是教学的根本目的。林老师在课始提出：100个点能连接多少条线段？我们有什么方法？生：遇到复杂问题可以从简单问题入手，来寻找规律。突破了教学常规：从简单入手，再找规律，再应用规律解决问题。让学生带着问题通过自己的思考，寻找解决问题的途径。又如在新课结束后进行小结：这节课我们是怎么学习的？生：化难为易。师：怎么化？用了什么方法？得出：简单入手，用画图、列表、列式等方法找到规律。最后，用学到的方法解决同类问题。林老师的这种教学方法会给学生留下深刻印象，今后遇到
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让学生在短短的几十分钟里发现了几条重要规律，又开发了学生的思维广度和升度，使学生在自主学习过程中，尝到了“数形结合”带给他们学习的快乐！
接下来，林校长又结合他的这堂课，给我们做了一个生动的讲座《自主课堂，让学生学会学习》。林校长先向我们说明 了自主课堂提出的背景。教育现代化的核心是促进人的现代化进程，而人的现代化就要求人要有强大的自主发展能力。从林校长的独特见解中我知道了，要让学生学会独立自主的学习，就是让学生学会“自觉、自立、自控”，知道自己是学习的“主人、主体”，要有自己的“主见”。教师要培养好学生的自主学习能力，就必须抓住最关键的四项核心能力：阅读能力、尝试能力、思考能力和反思能力。最后，林校长还为我们介绍了“三环六学”自主课堂教学模式的形成过程，从他的课堂中我们可以看到，学生对这样的课堂教学模式非常的得心应手，很值得我们一线教师在今后的课堂中借鉴。
培训毕竟是短暂的，这还需要我们在今后的教学中去多多学习，多多磨练，把培训学到的，听到的拿到课堂上去实践应用，以便获取更大的收获。



暑期培训体会
沈一小 周丽娜
这个暑假本人又参加了区24学时培训，听了有关美国基础教育的讲座，听了特级教师的数学课和有关学生自主学习的讲座，参与了读书交流会等等。通过2天的学习让我的教学理念上有了一次质的洗礼，其中给我印象最深的是林良富老师的精湛的课堂教学艺术和他精彩的讲座，给我以后的教学有许多的启迪。
林老师在教学中非常关注学生的学习过程、关注学生的发展。那么，我们要在课堂中关注学生在学习中的学习过程、关注学生的发展，下面要做到以下几点。
1.教师应发扬民主，以人为本，培养学生自主学习的意识。
我们教师要充分理解和尊重学生，态度亲切和蔼，语言富有感染力，大胆放手，给学生充足的时间和空间，让学生真正成为学习的主人，成为知识的主动探索者。这样的课堂充满了信任、民主、平等，让学生产生自觉参与的欲望，确立自主学习的基础，学生就可以_的发表自己的看法和不同的观点，这样就能增强学生自主学习的信心、勇气，培养了学生自主学习的意识。
2.创造成功机会帮助学生树立自信
树立信心是培养学生自主学习的一个重要目标。在教学中我们不但要在学生学习新知的过程中去引导和帮助学生进行“再创造”，而且在组织练习时也应巧设坡度，提出挑战性的问题，引发学生的求知的欲望，体验到成功的喜悦。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生自主学习，教会学生独立思考，教会学生自主探索，使学生真正成为学习的主人。
3.课堂教学中紧扣生活实际开展探究活动。
我们都知道数学知识来源于生活，又应用于生活。为此教学是时我们要努力做到从学生的实际出发，布置实践性的题目，指导学生参加探究活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来。如学习“人民币”前，组织学生调查人民币的种类及各种面值，市场上各类物品的价格信息，上课时把这些信息进行交流并作为学习材料应用到课堂学习中。又例如，在教学“千克和克”前，让学生到超市，称一称，拎一拎，掂一掂。课堂中让学生根据已知的，提出一些简单的问题，并解决。在教学“银行的利率”、“打折销售”时，先让学生到银行去了解利率、利息、利税等或去商店看一看商品的打折情况，了解标价、折数、售价等等。教学中，每个小组先进行讨论交流各自了解到的知识。让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
4.给每位学生有_表达见解的机会
《课标》中明确提出“鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。”因此，教师在教学中应充分让学生的表达从课堂教学情境中扩展开去，改变教师“包讲”或者学生围着教师的指挥棒转，不敢想也不善于想的教学模式。因此，在课堂教学中要放手让学生参与学习活动，力求体现学生的主体地位，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的建构的过程。例如，在教学长方形周长的计算时，教师不急于讲解算法，而是引导学生，想办法算出自己的课桌面的周长，并说说自己的理由。这样教学，给学生充分发表见解留出了较多的时间和空间，学生往往能表达出老师可能表达不了的，感悟出老师感悟不到的东西，从而充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。
总之，教师应该是一个教学的组织者、引导者、鼓励者。在课堂教学中，我们应关注每位学生的学习过程，充分调动学生表达的_，让他们的个性得到最大的张扬，让他们的潜能得到挖掘。

东海风培训心得
六横中心小学 孔燕娜
2013年8月15日至17日，我参加了教育局组织的东海风教学活动，活动中有幸聆听了 ……（未完，全文共9161字，当前仅显示2502字，请阅读下面提示信息。收藏《东海风培训心得八篇》）