重视自身修养 做一名合格的班主任

重视自身修养 做一名合格的班主任
张雅莉
多年的班主任工作证明，工作的好坏，在某种程度上取决于班主任的素养，而不在于行使权力的大小。正如苏霍姆林斯基说：“人只能有人来建树”。这是因为我们的工作对象是正在形成个性中的最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、情感、意志、信念、自我意识去施加影响；班主任素养的内容涉及班主任自身的各个方面，诸如从内在意识到外在行为表现，从衣着穿戴到言行举止，处处都要班主任慎独、磨砺、扬长避短，逐步完善自我。因此要做一个合格的小学班主任，必须形成一个主要包括职业道德、知识、心理及身体等方面既
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、相互配合，共同担负起教育学生的重任。为人师表，以身作则。小学生缺乏正确的是非鉴别能力，但又具有较强的模仿能力，这就要求班主任更加严格的要求自己，时刻以身作则，用自己高尚的品德，良好的行为习惯说服学生，感化学生，从而形成良好的班风。
其次，高水平的知识素养，是做好班主任工作的保证。
作为一个合格的班主任，首先是一个合格的科任教师。从某种程度上说，班主任的知识越丰富，教学水平越高，就越有教育的权威性和教育的力量。正如马卡连柯所说：“加入你的工作、学问和成绩都非常出色，那么你尽管放心，他们会站在你的一边，绝不背弃你。……相反地，不论你多么亲切，态度多么和蔼，不论你在生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败；假如处处都可以看出你不通业务；假如你做出的成绩都是废品和‘一场空’那么除了蔑视之外，你永远不会得到什么。”要求班主任要有真才实学，真正做到全面系统掌握所教学科的知识，教好这门功课。
班主任要做到“专博相济”，建立起精深而宽厚的知识结构，才能拓宽知识视野，工作才能得心应手，左右逢源。一方面，当代的小学生具有思维活跃、求知欲强、接受新事物快的特点，若班主任能尽量满足他们的好奇心和求知欲，就会赢得学生的信赖和尊重；另一方面，若教数学的班主任具备一定的哲学、语文等基本知识，就能把课讲得生动而准确，若教语文的班主任掌握一定的数理知识，就能把课讲得更准确而生动，最终出色地完成各门学科的教学任务。
小学班主任还掌握系统的教学科学理论知识。在这些理论知识的引导下，班主任可以认识教学规律，采取有效的教育方式和手段，因材施教、有的放矢，更好地组织、协调级管理中的各种利益关系，调动一切积极性，充分发挥学生的主动性和创造性，使整个班级体产生更大的凝聚力，形成集体教育的强大动力。
第三，有无良好的心理素质是班主任能否做好工作的前提条件之一。班主任情绪不稳定，工作缺乏热情，就会使学生心灰意冷，无所适从，失去进取心；班主任性格偏执，就会造成学生的逆反心理；班主任心理失衡，就会造成学生的不公平感；班主任能力欠缺，就会直接影响班级的管理效率。因此，要做好班主任工作必须要具有稳定的情绪，相容的性格，较强的组织管理能力，敏锐的观察力、感召力和协调能力。
第四，班主任身体健康，精力充沛是提高自身修养和顺利进行教育工作所不可缺少的物质条件和根本前提。教师的劳动既复杂又繁重，只有健壮 ……（未完，全文共2044字，当前仅显示1299字，请阅读下面提示信息。收藏《重视自身修养 做一名合格的班主任》）