昌乐二中学习心得和体会

目录/提纲：……
一、精神引领——洗脑行动
二、教学载体——高效课堂
3、学习目标的板书必须认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉
4、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行
1、预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备
三、精细管理——制度保障
四、活动支撑——多彩生活
……
铸魂育才新教育
——山东昌乐二中学习心得和体会

感谢学校给我们提供了这样一次难得的学习机会，使我们亲身感受和沐浴了昌乐二中课改改革的春风，经历了一次洗脑，体验了课改带来的一种全新的快乐，也多了对课改的一分认识和思考。
昌乐二中的课改主要是以“271”高效课改为模式的课改。这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。我们学到和感受了很多东西，要整理和汇报的东西也很多，以下谈个人的一点心得和体会。
一、精神引领——洗脑行动。
㈠ “心态塑造工程”
学生入学第一天，“心态塑造工程”。现在很多高中生不缺少拼搏精神，但心态却常常存在问题。心态决定一切。良好的心态可以让一个生活在苦难中的人含笑应对各种不幸；扭曲的心态则可以毁掉一个人的前程乃至生命。“心态教育”已经成为昌乐二中所有学生必须过关的重要课程。通过各种生动的案例让学生明白：人生真正的成功不仅仅是获得一张大学录取通知书，而是成为一个人格健全、特长明显的有用之才；是能够享受到人生的幸福。“幸福”是人的一种自我感觉，这种感觉来自于感恩善良的心态，来自于与社会、自
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略811字，正式会员可完整阅读）……　
理，对学习过程进行反思总结；每周都要清底子——周六专门有一节“梳头课”，由班主任陪着学生进行系统小结，梳理学习要点，查漏补缺，重点思考：哪些方法让自己事半功倍，哪几个知识点和能力点还没有解决……
　　“回头看”纠错机制：每次测验后，学生都要拿着试卷一个个到老师面前过一遍。过什么？主要是把卷子上的错题跟老师亲自讲一遍：为什么错了？错在哪里？然后自己在题后把这些分析清清楚楚地写下来，再把试卷答一遍，得不到满分不算过关，直到满分卷出现为止。这叫“撞了南墙须回头”。纠错一题胜做习题几十道。这种“回头看”纠错机制大大提高了学习效率，减少了机械重复的训练，有效减轻了学生的负担。
注意学习和文化氛围的营建。走进昌乐二中，很多老师都注意到昌乐二中学校随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。作为英语老师，我们特别感触，昌乐二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我们。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习的。
㈤ 海量阅读
全程洗脑。书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个学校最好的氛围。海量阅读给学生一是培养学生热爱阅读的习惯。让学生把阅读当作消遣，当作生活之必需，一日不可缺；二是养成不动笔墨不读书的习惯，阅读之前，提出严格要求：阅读要有恰当的圈划批注，对阅读积累的质量好、数量多的学生给予适当的奖励，检查指导落实同步进行，三是充分发挥“小老师”的作用。小孩子都有争强好胜的特点，希望自己在大家面前一展为师者的风采。所以，都在不遗余力地进行诵读训练，甚至在家里让父母听着诵读。于是，诵读的新秀层出不穷，“小老师”的队伍不断扩大，从而形成一个_，使更多读不好的学生随时得到指导。这样做使全体学生都有参与学习、得到训练的机会，既有利于学生间的信息交流，提高沟通能力，培养合作精神；也有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花，提高学习质量。
二、教学载体——高效课堂
㈠ 目标引领
“271”高效课堂的高效所针对的就是学习目标。对于学习目标的要求，我认为有四点：
1、学习目标的制定，必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。也就是说原来我们提到的目标教学不能丢，没有目标的学习是盲目的，达不到高效。
2、学习目标中必须涉及课堂时间的安排，应设计科学的时间分配，切忌模棱两可，要把学习目标进行量化。
3、学习目标的板书必须认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。
4、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。
我觉得目标的关键是“导”，正确的“导”，科学的“导”，突出老师的主导。之前一直认为学习目标只是一种形式，可有可无，通过学习观摩不再那么认为了，因为目标可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，课就上不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，就是一堂失败的课，一堂无气、无力、无骨头的课。所以对高效课堂而言，目标更为重要，高效课堂尤如散文的特点：形散而神不散。因此，目标就是课堂的“神”，没有科学的学习目标，那么课堂不仅无高效可谈，恐怕还会出现“四面楚歌”的局面。
㈡ 学案导学
271导学案主要包括预习案、探究案、训练案三大部分，每单元都有复习学案和单元检测 。
1、预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。预习案基本版块：
（1）使用说明及学法指导（2）教材助读（3）预习自测（4）我的疑惑（5）信息链接
课前预习案是引导学生自主预习的方案。通过课前预习案引导学生预习，有助于培养学生独立学习的能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。 通过预习课使学生明确本课的教学目的、重点、难点，做到心中有数，为课堂上的高效学习做好准备。因此，课前预习案是确保“271高效课堂”的前提和基础。改变了传统课堂学生不预习的习惯，真正做到了预和习。真正让学生带着问题上课。
2、探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题 ……（未完，全文共6489字，当前仅显示2279字，请阅读下面提示信息。收藏《昌乐二中学习心得和体会》）