“‘教会学生学习’思想教学模式研究” 实施方案

“‘教会学生学习’思想教学模式研究” 实施方案

一、课题的提出
目前，“教会学生学习”思想教学模式研究不少，但也是实践探索多，理论研究少，理论与实践不能统一。我校在“十五”“十一五”期间分别进行了与本课题关系密切的“转变学生学习方式”和“情•知教学”的研究，有较好的实验基础，我们提出并研究本课题，可以帮助我们利用已有的经验，将研究深化，通过课题研究进一步更新教师的教育理念，提高教师教育科研能力和教育教学业务能力，促进教师的专业成长。让教师时刻关注学生的成长，通过科学的方法调动学生的内需，促进学生的发展。更为重要的是通过对本课
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能力。简而言之，就是教会学生学习。”
四、研究目的
⒈通过教育教学实践，研究总结出在 “教会学生学习”思想指导下的有效甚至高效教学模式。
⒉通过本课题的研究促进校本教研的建设，引领教师的专业化成长，培养研究性教师，提高学校办学层次。
⒊通过本课题的研究，转变教育理念，提升学生学习的内驱力，提高学生的学习能力。
五、研究假设
“教会学生学习”思想教学模式研究是基于教育教学实践的研究活动，它对于培养学生形成自主、合作、探究能力，变“要我学”为“我要学”有积极的意义，也有助于提高教师教育科研能力和教育教学业务能力，促进教师的专业成长。通过研究构建科学高效的教学模式，形成研究成果加以推广。
六、研究方法
本课题属于教育思想应用研究的范畴，以行动研究为主，辅之以经验总结法、调查法、文献法等。
运用文献研究法，查阅国内外有关文献资料和最新研究成果，全面掌握相关的研究情况，探索本课题实施的理论依据以及可资借鉴的先进经验，为实验教师及时提供理论依据。以调查研究法，采用重点调查、抽样调查和个案调查相结合的办法调查。随着课题研究的不断推进，教师和学生能力的变化，在实践研究中运用行动研究法，通过经验总结法最终完成研究报告。
七、研究过程
对于本课题的研究分为三个阶段来完成：
⒈第一阶段（2012年9月—2012年12月）
完成课题申报工作，成立研究课题组，从理论研究入手，深入学习冷冉先生的“情•知教学”理论和“教会学生学习”思想，确定研究人员，做好研究分工，制定实施方案、实施计划等，对教师进行校本培训，提高认识，探索在“教会学生学习”思想指导下的教学模式，完成调查报告和开题报告。
成果形式：调查报告、开题报告。
⒉第二阶段（2013年1月—2015年1月）
根据“情•知教学”理论和“教会学生学习”思想，研究打造高效课堂的方法与途径，研究课堂教学中学生的学习动力的激发问题，探讨“讲议练测”四环节的落实与“小组合作学习”的有效开展；搜集整理研究中的相关数据，收集整理各种教学模式的相关资料，形成研究报告，汇编研究成果集；落实校本培训、校本教研；制定、完善和修正学校教育科研例会制度、培训指导制度、课堂教学评价标准等相关制度；汇总阶段性研究 ……（未完，全文共1927字，当前仅显示1225字，请阅读下面提示信息。收藏《“‘教会学生学习’思想教学模式研究” 实施方案》）