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干部学习课件:延安整风与党的优良作风

发表时间:2013-11-7 11:29:19
目录/提纲:……
一、作风、党的作风的基本含义
二、延安整风与中国共产党优良作风的形成
(一)延安整风的历史背景
(二)整风运动的基本过程
(三)毛泽东概括体现党性基本原则的“三大作风”
三、中国共产党作风建设的若干特点和启示
(一)从党性的高度加强学风建设
(二)要反对党内的其他不正之风
(三)中共中央决定在全党开展党性锻炼、增强党性
(四)中央政治局做表率,每人都认真写笔记、发言提纲,作自我批评
(五)防止斗争扩大化出现冤假错案
(六)做到“两手抓、两不误”
……
干部学习课件:延安整风与党的优良作风
陈述
中央党校党史部社会主义新时期教研室主任、教授
同志们好,下面我们给同志们讲《延安整风与党的优良作风》。延安整风是中国共产党历史上一次大规模的马克思主义教育运动。1941年5月,毛泽东在延安高级干部会议上作了一个报告,这个报告叫《改造我们的学习》,这个报告标志着中国共产党延安整风的开始。1945年4月20日,中共六届七中全会通过《关于历史问题的决议》,这个标志着整风运动的结束。可以说延安整风是中国共产党历史上具有深远历史意义的事件,它是党的建设史上的一个伟大创举。通过延安整风,使中国共产党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线,确定了党的三大作风,使全党干部在思想和作风上大大地提高的一步,使党达到了空前的团结。
我们今天围绕这个问题想给同志们讲一讲,这样几个方面的内容。第一,给同志们讲一下党的作风的基本含义;第二,讲一讲延安整风与中国共产党优良作风的形成。第三,给同志们讲一讲,中国共产党作风建设的若干特点与启示。
一、作风、党的作风的基本含义
下面给同志们讲第一个方面的内容:作风、党的作风的基本含义。作风是指思想上、工作上、生活上表现出来的态度、行为,这是我们给同志们说的作风的概念。
党的作风,是指党在思想、政治、组织、工作、学习和生活等各方面表现出来的一贯态度和行为,这个是党的作风。
从马克思主义建党学说上来看,最早在党生活和党的建设中,使用作风这个概念的是伟大导师恩格斯。那么,十月革命胜利以后,列宁也多次使作风一词,他在批评苏维埃国家机关中的官僚主义和拖拉用了“作风”一词。列宁在使用这一概念的时候,已经有了广泛的含意,不仅是指党员个人的工作作风,也包含了整个当时的俄国共产党和当时的苏维埃国家机关里的工作作风。这个是这个概念的发展的过程。
随后,在1924年,斯大林在发表《论列宁主义基础》一书中,进一步地对列宁主义的工作作风进行了概括,而且把列宁主义工作作风概括为俄国人的革命胆略和美国人的求实精神的结合。这是斯大林在用作风这个概念的时候进一步的发展。这个可以是马克思主义发展史上我们梳理作风这个概念的时候注意的几个方面的内容。
中国共产党可以讲历来十分重视党的作风建设,并将其作为党的建设的重要组成部分。比如,在当年,毛泽东在江西革命根据地开古田会议的时候,就是红军第四军第九次党的代表大会的时候,就对作风这个问题,虽然没有提,但对党的作风问题提出了他正确的意见,在《反对本本主义》这个著作中,也对党的教条主义,本本主义的情况进行了批评。
……(新文秘网http://www.wm114.cn省略1681字,正式会员可完整阅读)…… 
正如毛泽东在《整顿党的作风》的讲演中强调,还是有问题的,而且就某种意义上讲,问题还相当严重。也就是说,党发展得这么快,那么在加强党的组织建设、政治建设、思想建设的同时,党的建设还要进一步地深入,这个深入向哪一方面深入?怎么样解决80多万人这样一个群众性的大党的一系列的问题?毛泽东近来了思考,在他为代表的中共中央的领导集体,也对这个问题给予了高度关注。在这个过程中,可以说,逐渐地形成了要进行党的作风建设这样一个思想。
为什么要进行作风建设?因为当时党的建设中有问题,有什么问题?第一,党内的教条主义和党八股都存在。教条主义可以这样讲,虽然召开了遵义会议,当时遵义会议主要是解决组织问题,但是,组织问题并没有解决彻底,表现在什么问题上?
表现在1935年和1936年这个期间,出现了张国焘破坏党的团队统一,个人主义膨胀,分裂党和红军这样的重大事件。那么这个给中国革命造成了重大损失。由于当时中央主要是采取了团结的方针,对张国焘这样的和一些宗派主义的思想并没有进行彻底地清理。所以,这应该是为什么要进行整顿作风这样的问题的历史背景。
还有,就是王明教条主义错误,也没有进行比较彻底地清理。1934年出现的王明教条主义的严重错误,几乎葬送了中国革命。这个没有得到彻底地清理,王明1937年回到延安,从苏联、莫斯科回到延安,回到延安之后,他又犯了一种教条主义的错误,这个教条主义的错误,也是执行共产国际的指示,也就是说,一切经过统一战线,和国民党只讲联合,不讲斗争。最后,遭到了损失和失败。而且在这个过程中,王明又有个人野心,还想争夺中国共产党的领导权,这个事件,在共产国际的干预下,才平息党内的风波,王明从莫斯科回到延安,当时有这样的愿望,带着共产国际的指示,想取得党内的最高领导权。共产国际对这个事件进行了干预,王稼祥从莫斯科回到延安之后,传达了共产国际的指示,说中国共产党的领导还是要以毛泽东有实践经验的人为主解决领导问题。实际上,是支持了毛泽东,毛泽东就成为中国共产党的领导核心。
出现这样一个情况过程中,还出现了一种情况,那就是在新四军主持工作的项英,对中央的指示没有认真地执行。这个情况比较复杂,也是有争议的问题。我们看,当时中央是怎么认识项英这样的问题。
1940年时候,中央有一个文件,是这样讲的:三年以来,项英,当时是新四军的政委,是新四军军委会的书记,也可以说,她是新四军的实际领导。袁国平是当时新四军的政部主任。这两个人,中央是这样说的,对于中央的指示,一贯地阳奉阴违,一切地迁就国民党,反对向北发展和向敌户发展,反对扩大新四军,反对建立抗日根据地,坚持自己的机会主义路线,其所领导的党政军内部情况很少向中央做报告,完全自成风气,对于中央的不尊重,三年中发展到极不正常的程度。关于项、袁所犯各项原则错误,经中央从去年夏季起历次严厉批评之后,项、袁表面上表示服从,中央方以为他们有了转变,今始证明仍然未改。这样,张国焘的问题、王明的问题,项、袁的问题,可以说当时都给党的事业,给军队带来了损失。
特别是当时皖南事变,应该说,给军队造成的损失是严重的。当时新四军军部有9千人,被国民党包围。包围之后,除了2000人突围之外,还有一些打散的之外,大部分都被国民党的军队消灭了。项英当时被叛徒杀害了,叶挺也被国民党扣留了。这个损失是中国共产党不得不考虑一些更严重的更深入的问题。
那么,可以说,在这个期间,理论脱离实际,一切从本本出发的教条主义,不关心群众疾苦、脱离人民群众的左倾冒险主义及右倾逃跑主义,以残酷斗争、无情打击为特征的处理党内矛盾和斗争的恶劣作风还没有较彻底地清理。也就是说,王明那个时期,三四年的时期这些作风没有进行清理。特别是教条主义错误的推行者王明不但不认识自己的错误,反而在延安再次公开发表代表其左倾错误纲领的小册子,《为中共更加布尔什维克化而斗争》,就发表这个。
在这样一个背景下,可以说,当时抗日战争的正处在最困难的阶段,为了实现党在思想上、政治上的统一和行动上的一致,同心同德地战胜日本帝国主义,建设一个新中国,毛泽东总结中国共产党建设的实践经验,提出了“党风”建设的概念,并深刻论述了党风建设的重要性。
毛泽东的这些创造性的思想,集中体现在他发表的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》、《学习和时局》等著作中,这些著作不仅加强党的建设具有重要指导意义,而且对马克思主义建党学说作出了杰出贡献。
毛泽东的《改正我们的学习》、《反对党八股》、《整顿党的作风》,这些著作应该说,都是党的建设方面的重要著作。
(二)整风运动的基本过程
介绍了关于整风的背景,第二方面再介绍一下整风运动的过程。整风运动的过程可以说,整风运动1941年从中央高层开始,随后按照中共中央和毛泽东的部署,整风可以说在全党进行。在全党进行大致分这样三个阶段,一个是思想动员阶段,第二个是整顿“三风”阶段,也就是:主观主义、宗派主义、党八股,也就是党风、文风和学风,整顿这“三风”。第三个阶段是总结经验阶段,全党的整风是分这样的三个阶段。
整风的任务是什么?要整顿主观主义、整顿宗派主义、整顿党八股,也就是说,党风、学风和文风这“三风”。整风的方针和方法是什么?就是“惩前毖后、治病救人”,不是说,要把人整倒、整死,而是治病救人。整风的公式就是从团结的愿望出发,经过批评和自我批评,达到新的团结,就是团结—批评—团结是这样的公式。这个整风的基本情况。
关于思想动员阶段,从全党的角度讲,大致是从1942年的2月到4月份,这个期间,毛泽东先后在中央党校开学典礼以及中宣部和中央出版局联合召开的宣传工作会议上,做了《整顿学风党风文风》和《反对党八股》的报告,全面系统地提出了反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风的任务。同时阐明了整风的宗旨和方针是“惩前毖后、治病救人”,这两个报告实际上是发动全党整风的动员报告。会后,各单位传达了毛泽东的报告,并制定了学习计划和检查工作计划,普遍和充分地向党员、干部做了思想动员。这个是思想动员阶段。
关于整风的第二个阶段,也就是整顿“三风”的阶段,这个是1942年4月到1943年的10月,用了一年多的时间。关于整顿“三风”,1942年4月3日,中宣部发出《关于在延安讨论中央决定及毛泽东同志整顿三风报告的决定》,进一步对整风运动的目的、要求、方法和步骤作出明确规定,从此开始了以整顿三风为中心内容的全党整风。
关于反对主观主义,1942年4月至8月初,重点是“反对主观主义”以整顿学风,这个是延安整风的中心内容,毛泽东着重指出,必须把马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实际紧密结合起来,理论和实际相结合,反对教条主义。
关于反对宗派主义,1942年8月到12月中旬,重点是反对宗派主义以整顿党风。毛泽东强调,宗派主义是主观主义在组织关系上的表现,它妨碍了党内的统一和团结,必须加以反对。教条主义脱离实际,就会受到熟悉实际情况同志的抵制,怎么办?就靠宗派主义打击这些同志,对这些同志进行残酷斗争、无情打击。所以,这个宗派主义和教条主义,或者和主观主义是联在一起。
反对党八股,1942年12月中旬到1943年3月中旬,那个期间的延安整风重点是反对党八股以整顿文风。整顿文风毛泽东强调的是党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具和表现形式,因此必须反对党八股,才能使主观主义和宗派主义无藏身之地,实事求是的、生动活泼的创造精神才能发扬,马克思主义才能得到广泛地传播和发展。这个是整顿“三风”,反对主观主义、反对宗派主义、反对党八股。
那么这三风进行了清理之后,通过批评和自我批评之后,从1943年的3月中旬到10月份,是总结学习阶段。各单位就自己的工作和整风进行总结。这个是整风过程中的第二个阶段。
整风的第三个阶段是总结经验阶段,这个是1943年10月到1945年4月。1943年10月,中共中央决定,高级干部进一步研究和讨论党的历史文化,延安整风由此转入了第三阶段。这一阶段的主要任务是在整顿三风的基础上,对党的历史经验特别是党史上几次大的路线错误进行全面、系统地总结并做出结论。怎么总结?通过什么方式?
当时,延安的中高级干部,主要是围绕毛泽东主持选编的《六大以来》、《六大以前》、《两条路线》等党史文件汇编,展开了热烈的学习和讨论。同时还先后召开了多次座谈会,毛泽东也做了《学习和时局》的报告,有针对性地提出了自己的看法。这个是总结经验的阶段,这个阶段,可以说,在前面那两个阶段的基础上是属于延安整风的提高阶段。这是当时的三个阶段。
这个阶段这三大本书,毛泽东把它叫做党书,这些文件的学习,可以说就让大家对我们党的历史有了一个全面的了解。那么了解了历史,就要对历史进行总结,总结这个历史,可以说大家就提出要对历史进行一个决议,这样历史决议也就可以说,大家的认识就统一了,要做一个 ……(未完,全文共13444字,当前仅显示4721字,请阅读下面提示信息。收藏《干部学习课件:延安整风与党的优良作风》
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