浅谈在美术活动中培养幼儿的创新意识

浅谈在美术活动中培养幼儿的创新意识

　　　创新意识是人的一种高级、优秀的思维品质，也是现代社会对人才素质的必然要求。研究表明，0—6岁阶段是创造性发展与培养的最佳时期，针对幼儿的特点，培养幼儿在美术活动中的创造热情和创造能力，是幼儿园实施素质教育的重要内容和有力手段。我认为，激发幼儿美术创新意识的方法是多方面的、综合的，是一个动态的过程。
　　　一、在参与中创新
　　　幼儿是活动的主人，只有幼儿有了参与活动的意愿和行动，创新意识的培养才成为可能。我们应创设让幼儿能自主参与的宽松的创造环境，使幼儿能积极主动地在美术活动中去探索、去尝试、去构想、去活动。
　　　我在班级设立了美术活动角。平时，我和孩子们一起收集各种废旧材料，如泡沫、旧挂历、各种包装袋和包装盒、糖果纸，还有农村随处可见的树叶、花瓣、瓜子壳、花生壳，小石头等。我先利用这些材料拼贴、制作一些有趣的玩具和美丽的图画让幼儿
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.精心策划美术活动的内容和形式，保证幼儿有足够参与美术活动的机会，为幼儿提供充足的工具与材料、是激发幼儿创作欲望的基本物质保证。在指导幼儿制作“我的夏装”中，我投放的材料有水彩笔、蜡笔，各色蜡光纸、皱纸、及利用旧挂历纸剪制的半成品，并以各式各样的夏装为范例，引导幼儿观察其造型、款式，分析装饰特点。幼儿通过观察获得关于夏装的视觉经验后，再组织他们讨论：用什么材料制作与装饰，先做什么，后做什么？然后引导幼儿对材料进行观察、思考、选择，最后指导和帮助幼儿根据人物的身材特点，设计并剪出大小合适的裙子、背心等。由于选择了自己喜欢的材料设计装饰，展示出来的作品样式新颖、图案巧妙，幼儿高兴极了。这种制作与绘画、剪粘的结合，使幼儿能根据自己的发展水平选择难易适度的不同材料进行创作，体验成功的愉悦，大大激发了幼儿的创新热情。
　　　三、在想象中创新
　　　在想象中培养创新意识，大大开阔了幼儿的视野。当幼儿学会了用对称的方法剪出不同水果时，我便为他们提供各种颜色的蜡光纸，开展剪剪贴贴、画画编编的综合活动。在教师的启发与引导下，幼儿根据自己的意愿，先剪贴好自己喜欢的水果，再把水果添画成可爱的动物，或者有趣的动物、漂亮的植物、奇特的交通工具等，然后依据自己的画面，通过自我的想象，勾画出一定情节，编成一个故事。孩子们把自己的生活经验、学习内容融为一体，创编了一个个生动有趣的故事。如欣欣小朋友剪贴了西瓜、苹果、桔子。并把它们变成了一辆辆大汽车。他编了这样一个故事：老爷爷有一片很大的果园，果园里种了许多果树，秋天来了，果园丰收了，许多汽车开来了，把爷爷的水果运到城里卖。卖了水果，爷爷心里真高兴。听听孩子们的故事，你会觉得他们的心灵是多么的美好，想象力那么丰富，创造力是多么惊人。
　　　美术活动中，教师可以念一首儿歌或讲一个简短的故事，让幼儿欣赏后再根据儿歌或故事的内容来画画。如听故事《动物的雨伞》，有的幼儿就画出大象的耳朵是小松鼠的伞，松鼠的尾巴是小蚂蚁的伞，乌龟的贝壳是乌龟的伞等画面，培养了自己的想象力、独立思考的能力及创造性，同时也发展了绘画表现力。
　　　四、在立异中创新
　　　“标新”与“立异”是一对形影不离的朋友，求异思维是培养幼儿创新意识的一个重要方面。美术活动要鼓励幼儿突破一成不变的表现方式，使他们变得灵活而敏锐。如进行意愿画创作，要经常引导幼儿将画纸横向或纵向对折，使之变形，有时也可从一视点开始入画。幼儿可能会对这种与往日不同的表现方式感到茫然，教师可引导他们将画纸横放或竖放，看看在这样纸上画什么最合适，想象着哪些东西也是这样长长的或方方的，然后组织幼儿说说自己的想法，从中发现与众不同的设计方案。让幼儿在明白使用变形纸绘画的意图并有了自己的看法以后才开始动笔作画，使幼儿在_空间中，全身心地投入到美术的创造，发现、思考、想象，创作出丰富多彩的美术作品。
　　　幼儿由于年龄小、知识经验缺乏等经常会“异想天开”。虽然看起来有些不合现实，殊不知其中也蕴含着许多难能可贵的创新意识。如不及时发现，给与肯定鼓励等正确引导，而用责怪、嘲弄等态度去对待，必将会在不自觉中扼杀幼儿的创新意识的萌芽。如在开展“画红苹果”活动中，教师让幼儿画红苹果，可丫丫小朋友吧苹果涂成绿红相间的颜色。旁边还有黑黑的一大块。老师一看很 ……（未完，全文共2788字，当前仅显示1772字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈在美术活动中培养幼儿的创新意识》）