生物教师职称论文：高中生物教学与物理、化学知识相联系的教学方法

生物教师职称论文：高中生物教学与物理、化学知识相联系的教学方法

摘要 任何一门学科之间都不是独立存在的，人类的种种知识都贯穿在各种学科之间，特别是对于理工类的学科，而对于高中的理科来说，生物、化学、物理间也是存在一定联系的，很多同学在学习过程中都是偏科严重，三种学科间往往有一科到两科学的不是很好，如果教室在教学过程中能够经常将各学科之间的联系_到教学中去，对于学生理解和认知都是有很大帮助的。
关键词 生物教学，物理，化学，联系

1 概述
我们在教学中可以讲生物学的定义，以定义为例，便可以将生物学与物理、化学间的联系授予同学们。生物学的定义：“生物学，简称生物
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，作为生物学科的钥匙，在日常教学中，我们不能光机械性的给学生们灌输细胞的概念，细胞的结构，细胞的功能这些知识，我们可以告诉学生们细胞内中会发生的物理现象，从而引入物理的问题。例如，细胞内进行的光合作用，叶绿素对各色光的吸收情况可以与物理课上的三棱镜、光谱、光子的能量与光波长进行联系，碳原子氧原子的转移可以与放射性同位素示踪原理进行联系，进而可以解释叶绿素是如何进行工作的，然后引申到整个光合作用。再例如呼吸作用，我们可以将气体交换过程与有机物的氧化分解中的能量转移的问题与物理中分子运动、能量转化与守恒进行联系。
再比如植物根的向地性与茎的背地性，如果能和物理中的重力、离心力、向心力对生长素的分布的影响进行联系，那接下来再介绍宇宙飞船这种无重力的环境下生长的情况，就可以很形象的让学生们理解生长素的相关知识，进而牢记相关知识点。
又如基因部分的章节，DNA模型可以与物理中磁感线，电场线等模型进行联系，从而能够对整个基因的抽象部分进行解释。

2.2生物与化学间的联系
我们还从细胞入手，例如构成细胞的各种化学元素，可以与化学课中的相关无机元素的章节进行联系，甚至可以引入元素周期表中的相关知识；细胞内水、无机盐的存在形式可以与酸碱和电离平衡进行联系；糖、氨基酸、蛋白质、酶的知识可以与化学课中的有机物的各个章节进行联系，让同学们能形象的理解，让他们知道化学知识不仅仅是理论，而生物知识更不仅仅是死记硬背，而是确确实实发生在我们体内的化学反应。
再比如生物与环境，我们同样可以引入化学的知识。大气污染中硫和氮的氧化物，二氧化碳的生态问，氮元素、磷元素对藻类等植物的影响，重金属元素和重金属离子在食物链的传递等，这些知识在讲授过程中都可以化学中的各种元素的章节进行联系，既让同学们能够明确的理解生物的知识，又能对化学的相关内容印象加深。
2.3三门学科的综合题
我们要在平时的教学中尽量多搜集与物理化学相联系的习题，例如实验问题、环境问题等，可以与物理中的电、声、光、运动等联系，与化学中的各种物质元素，化学现象，方程式等进行联系，既能加深学生们对生物知识的理解，也可以让他们回想起物理知识和化学知识，也能加深印象，各学科协调综合发展。
3 结语
生物学不是死记硬背的学科，教师要在教学过程中_这种学科间相互联系的思想，从单一知识过度到综合运用，让学生们加深理解，拓展思维，我们才能更好的教学，学生们也能更好的 ……（未完，全文共2067字，当前仅显示1314字，请阅读下面提示信息。收藏《生物教师职称论文：高中生物教学与物理、化学知识相联系的教学方法》）