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化解学校“大班额”问题交流发言材料

发表时间:2016/7/11 21:49:21
目录/提纲:……
一、主要措施和成效
(一)高度重视,科学安排部署
(二)加大投入,增加学校容量
一是加快推进城区学校建设
二是大力支持社会力量办学
三是全面实施农村薄弱学校改造工程
(三)规范管理,严控“大班额”
一是规范招生行为
二是规范办学行为
三是加强学籍管理
(四)优化资源,力促义务教育均衡发展
一是科学调整学校布局
二是努力提高薄弱学校办学水平
三是全面均衡师资配置
四是全面落实学区帮扶制度
二、存在的问题
(一)城镇教育资源仍然相对紧缺
(二)义务教育投入仍然相对不足
(三)学生及家长“择校热”仍然存在
三、下一步工作
一是加快推进城区学校建设
二是强力推进镇乡政府所在地中心校改扩建项目
三是进一步优化城区薄弱学校师资和设施设备配置
四是进一步加强城区薄弱学校对口帮扶力度
五是继续加大城市对农村教育的扶持力度
……
积极作为 多措并举 全力化解“大班额”
——**区教育局在**市教育工作会上的交流发言

各位领导,各位同仁:
根据会议安排,现就**区化解学校“大班额”问题相关情况做一简要发言,不妥之处,请各位领导批评指正。
近年来,随着城镇化进程不断加快,人口不断涌入城镇,就学人员急剧增加,导致城区和镇乡政府所在地学校不同程度出现了“大班额”问题。面对这一问题,我区牢固树立化解“大班额”就是“抓发展、惠民生”的理念,出实招、下苦功,积极作为,多措并举,全力化解,工作取得了明显成效。
一、主要措施和成效
(一)高度重视,科学安排部署
区委、区政府高度重视“大班额”问题,2008年就出台了《关于切实解决中小学大班额问题的实施意见》,要求各部门、各学校站在关注民生的政治高度,充分认识“大
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,严格控制了学校起始年级招生规模和班额,避免出现新的“大班额”现象。同时,加强招生督查,实行严格的公示制度、监督制度,保证招生工作阳光透明、规范有序,杜绝招生乱象。二是规范办学行为。我区出台政策严禁义务教育阶段学校举办快慢班、重点班、实验班,小学实行划片招生,初中实行摇号分校、均衡分班,任何学校不得以各种形式通过文化测试选拔学生和按照测试成绩分班。三是加强学籍管理。我区严格执行中小学学籍管理制度,严格规范注册、转学、停学、复学、降级等行为,严把转学入口关,严格转学条件和程序,任何学校不得招收无学籍学生,已达到国家和省定标准班额上限的学校或班级,不再接收转学学生,防止新增“大班额”。
(四)优化资源,力促义务教育均衡发展
一是科学调整学校布局。我区通过对薄弱学校撤、并、联、建等措施,把生源较少的村小、完小与初中整合为九义校。近年来,全区将***等8所区属中学和镇乡初中进行合并,将***等20所中小学校整合为九年义务教育学校,最大限度地优化了教育教学资源,促进了义务教育均衡发展,对化解“大班额”问题起到了积极作用。二是努力提高薄弱学校办学水平。通过实施农村中小学标准化学校建设,加大对农村薄弱学校的场地、实验器材、信息化“三通两平台”建设,缩小城乡差距。同时,切实加强学校常规管理,推进生态教育课程改革,提高薄弱学校教学质量,刹住农村学生向城区学校拥挤的“择校”之风,从而减少城区学校的“大班额”。三是全面均衡师资配置。近年,我区坚持将80%—90%的教师招考指标安排到农村学校,采取公招、引进、考聘、考调等措施分别从应届大学生、区外在职教师中择优选用教师安排在薄弱学校,使薄弱学校的师资水平得到了提高,充实了农村教师队伍力量。同时,将干部教师培训、评优、晋级机会向农村薄弱学校倾斜,全力提升农村薄弱学校干部管理水平和教师专业能力,减轻城区学校办学压力。四是全面落实学区帮扶制度。我区以**个镇乡为单位设立**个学区,每个学区均设置一个教育管理组,建立“七统一” 管理模式(统一学校管理、统一教学管理、统一队伍管理、统一资源管理、统一教研管理、统一质量检测、统一监督考核),实行学区统一管理、统一考核,全面发展,整体提升。同时,建立“以城带乡,城乡一体”的互动发展模式,通过互派干部教师,定期交流、支教走教、送教下乡等方式实现了城乡学校“资源共享,捆绑发展”,不断提高农村学校的整体办学水平和整体教学质量,吸引生源,进一步缓解城区及镇乡中心校的“大班额”问题。
二、存在的问题
(一)城镇教育资源仍然相对紧缺。总的来看,全区城镇教育资源仍然满足不了人口剧增对教育的需求,虽然全区义务教育学校平均班额符合要求,但按照国家部颁标准,全区仍有大班额**个。且个别学校因地理、地势等因素影响,“大班额”化解还存在一定难度。
(二)义务教育投入仍然相对不足。由于财力问题,我区 ……(未完,全文共3051字,当前仅显示1541字,请阅读下面提示信息。收藏《化解学校“大班额”问题交流发言材料》